Маленький исследователь. 52 увлекательных занятия на свежем воздухе - Дженнифер Уорд

Лужи

• Понаблюдайте за птицами, которые приземляются рядом, чтобы попить или быстренько почистить перышки. Некоторые насекомые, например пчелы или бабочки, тоже могут пить из луж.

Ручьи, болота, пруды и маленькие речки

• Поищите на берегу доказательства присутствия здесь живых существ – следы, оставленные в грязи.

• Поищите обглоданные бревна или ветки, свидетельствующие о том, что здесь побывали бобры.

• Прислушайтесь. Какие звуки вы слышите? Кваканье лягушек? Птиц? Букашек?

• Кто живет в воде? Вы видели рыб, букашек, черепах или головастиков?

• Некоторые пруды существуют только в холодное и влажное время года, а когда становится теплее, высыхают. Может ли в них водиться рыба? Почему да или почему нет? Если в таких временных водоемах нет рыбы, насколько легче другим животным, например головастикам, там выживать?

• Некоторые пруды существуют на протяжении всего года. Как вы думаете, такие водоемы способствуют жизнеобеспечению большего количества живых существ, чем временные?

• Поищите животных, которые используют воду, чтобы перемещаться над и под поверхностью. Это могут быть утки, рыбы, черепахи, насекомые, головастики или раки.

• Поищите животных, которые ненадолго ныряют в воду, таких как стрекозы. Как жизнь над водой отличается от жизни под водой?

Реки и моря

• Сколько разных видов животных на берегу?

• Там есть следы? Раковины? Ракообразные?

• Посмотрите на обширную поверхность воды и подумайте, как другие животные (птицы, олени, медведи, лисы, койоты и т. д.) могли бы ее использовать.

• Вспомните животных, которые живут под поверхностью воды. Сколько вы можете насчитать?

• Вспомните морских млекопитающих, обитающих в очень больших водоемах. Это животные, которые большую часть времени проводят под или над водой, даже несмотря на то, что дышат воздухом, покрыты мехом и рожают детенышей. (Например, выдры, тюлени, моржи, дельфины и киты.)

Дает возможность узнать много нового о естественных источниках воды.

Камням столько же лет, сколько холмам и горам. У каждого камня, даже у крошечной песчинки, своя собственная уникальная история, свой путь и срок. Чем когда-то была эта песчинка? Откуда она взялась? Идите со своим ребенком на прогулку и придумайте историю жизни какого-нибудь камня. Как валун мог превратиться в песчинку? Земля, по которой вы ходите, когда-то была скалой. Откуда она взялись? Кто еще мог когда-то ходить по тем же самым камням: мохнатый мамонт или саблезубый тигр?

В основном камни состоят из минералов. Существуют тысячи разных минералов, в том числе соль и алмазы.

Выходите на улицу и отправляйтесь на поиски разных видов камней. Идите медленно, будьте внимательны, обращайте внимание на камни разной формы, цвета и твердости. Рассмотрите их поверхность. Одни камни твердые, другие мягкие. Одни камни крошатся так, что их можно разломать, другие очень крепкие.

Насколько камни меняются, когда намокают? Положите свои камни в воду и посмотрите, что с ними станет. Изменились ли они на ощупь? А внешне?

Вы можете что-нибудь написать или нарисовать камнем? Попробуйте потереть камнем твердую поверхность, например тротуар. Вы можете что-то высечь камнем? Попробуйте сделать это на мягкой поверхности, например на дереве.

Спросите своего ребенка, какую пользу могли принести камни пещерным людям в каменном веке 2,5 млн лет назад. Объясните, что эта эпоха называется так потому, что тогда именно камни служили главным инструментом человека. Сейчас люди делают инструменты в основном из металла, но так было не всегда. Посмотрите на камень и позвольте своему воображению отправиться в прошлое.

Помогает узнать много нового и разобраться в геологии.

Когда вы гуляете, прыгаете или бегаете по улице, вы, скорее всего, наступаете на камни. Когда камни крошатся и смешиваются с органическими веществами, из них получается земля. Маленькие камни когда-то были частью больших. Но что такое камни? Все ли они одинаковы? Зовите своего охотника за камнями на улицу, чтобы провести расследование и побольше выяснить об этих объектах природы.

Прогуляйтесь со своим ребенком и поищите камни. Идите медленно и внимательно смотрите. Превратите все это в охоту и попытайтесь найти следующее:

• острый камень;

• плоский камень;

• шершавый камень;

• хрупкий камень;

• неровный камень;

• гладкий камень;

• блестящий камень;

• тусклый камень;

• камень в крапинку;

• полосатый камень;

• разноцветный камень;

• одноцветный камень.

Сравните камни, которые вы нашли. Как они различаются на ощупь? Похожи ли они внешне?

Поиграйте с камнями и булыжниками, создавайте с помощью их пространства. Покажите вашему сыну или дочери, что маленькие камни можно выкладывать в линии и делать дорожки, а если сложить их в большой круг или квадрат, то получится площадка для игр или дом. Постройте свой город с дорогами, площадями и другими объектами, очерчивая каждый из них с помощью камней. Особенно хорошо заниматься этим с группой детей: чем больше рук, тем легче работать! Каждый ребенок может выложить камнями свой собственный объект. Например, они могут построить каменную крепость с секретным паролем. Если они строят город, то предложите им создать для своего каменного общества особые места, такие как магазин с мороженым, школа или почта. Позвольте воображению воспарить к облакам, пока ваши маленькие архитекторы занимаются творчеством, вдыхая свежий воздух и впитывая солнечный свет.