Энциклопедия начинающего психолога - Геннадий Владимирович Старшенбаум

я уже неоднократно использовала данную методику.

Для меня наиболее интересен оказался трансактный анализ. Я считаю, что все проблемы человека закладываются мифами и сценариями, скрытыми приказами, выборами ребенка в его младенчестве, родах и, возможно, даже в утробный период. Я верю, что желание мамы сделать аборт скажется на доверии ребенка к миру… В рамках данного подхода мастер-классом была демонстрация преподавателем работы терапевта и клиента. Очень быстро и эффективно были выявлены глубинные паттерны, заложившие всю дальнейшую судьбу Екатерины, и, возможно, это главное открытие станет поворотной точкой в изменении сценария ее жизни и внутреннего самоощущения.

Послесловие

Личность я понимаю как процесс развития. Прежде всего стараюсь понять – куда направлен этот процесс? Кто и что направляет его? Какие существуют варианты? Каковы критерии выбора? Какова система ценностей человека – декларируемая и фактическая? Что для этого человека идеальная жизнь, идеальный партнер? С кем вместе он строит свою жизнь? Кто его близкие люди, как распределены роли, каковы правила игры, поощрения и санкции? И, наконец, какое место в процессе его развития займет наша работа.

На первой же встрече с клиентом я подчеркиваю равенство наших позиций и помогаю ему понять себя и других в различных человеческих проявлениях. Вначале я принимаю представленный образ клиента. Затем обращаю внимание на используемые эго-защиты, потом – на актуальные конфликты, после этого – на конфликты со мной, и лишь в последнюю очередь – на исторические конфликты. Так поступаю и в диагностической стадии, и в последующем.

Когда удается не спеша погрузиться глубже вслед за клиентом (если он, конечно, готов к этому), я по ходу дела уточняю смысл сказанного, довожу утверждение до логического конца или обнаруживаю несоответствие. Это могут быть нестыковки декларируемых (обычно высокоморальных) позиций с невербальными сигналами, другими высказываниями, реальными поступками. В последующем пересказе моих клиентов эти замечания выглядят нередко интереснее и умнее, чем в авторском варианте. Скорее всего, в доверительной атмосфере «под мою ответственность» они не боятся раскрепоститься.

К сожалению, иногда я критически реагирую на подобные противоречия. Лучше, когда это получается с добродушным юмором, с признанием того, что и мне ничто человеческое не чуждо, и вообще я здесь не в роли учителя и судьи. Хорошо, когда я могу увидеть что-то полезное в таких противоречиях, это помогает клиенту не только признать, но и принять их. Тогда он может сознательно выбирать, а не ждать, какая его часть победит.

Конечно, и клиенту, и мне хочется поскорее отпраздновать победу. Но для меня важнее отдаться процессу совместного поиска решения – наверняка вместе получится интереснее и лучше, чем у меня одного. А человек сможет испытать гордость от собственных возможностей – это самое главное!

Надеюсь, и у вас, дорогие коллеги, все получится. Буду рад, если мой опыт поможет вам быстрее и с меньшими ошибками пройти путь профессионального мастерства.

Если у вас возникли ко мне вопросы или пожелания, связаться со мной можно по адресу [email protected].

Список использованной литературы

Абрамова Г. С. Практическая психология. Учебник для студентов вузов. 6-е изд. – М., 2001.

Айви А. Е., Айви М. Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 1999.

Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. 2-е изд. – М., 1999.

Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз. – М., 2006.

Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (Терапия фокусирования на решении). – СПб., 2000.

Балинтовские группы и супервизия в подготовке специалистов, работающих с людьми. Учебное пособие. – СПб., 1998.

Блазер А. и др. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход. – М., 1998.

Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – М., 2001.

Булюбаш И. Д. Основы супервизии в гештальт-терапии. – М., 2003.

Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – СПб., 2002.

Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. Диалоги между терапевтом и пациентом в гуманистической терапии. – М., 1998.

Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. – СПб., 2001.

Вайнер И. Основы психотерапии. – СПб., 2002.

Вайсс Дж. Как работает психотерапия: Процесс и техника. – М., 1998.

Васильев Н. Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике. – СПб., 2005.

Васьковская С. В., Горностай П. П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. Киев, 1996.

Винер Дж., Майзен Р., Дакхем Дж. Супервизия супервизора: практика в поиске теории. – М., 2006.

Гарфилд С. Практика краткосрочной психотерапии. 2-е изд. – СПб., 2002.

Глэддинг С. Психологическое консультирование. 4-е изд. – СПб., 2002.

Горянина В. А. Психология общения: Учебное пособие. – М., 2002.

Горностай П. П., Васьковская С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – Киев, 1995.

Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб., 2001.

Джейкобс Д., Дэвид П., Мейер Д. Дж. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: Рук-во для препод. психодинамической психотерапии и психоанализа. – СПб., 1997.

Евтихов О. В. Практика психологического тренинга. – СПб., 2004.

Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. 2-е изд. – Ростов на Дону, 2005.

Забродин Ю., Пахальян В. Психологическое консультирование. – М., 2010.

Истратова О. Н., Т. В. Эксакусто. Справочник по групповой психокоррекции. 3-е изд. – Ростов-на-Дону, 2011.

Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. – СПб., 1997.

Кемпиньский А. Познание больного. – М., 1998.

Кори Д. Теория и практика группового консультирования. – М., 2003.

Кори Дж. и др. Техники групповой психотерапии. – СПб., 2001.

Крамер Ч. Мастерство психотерапии. – СПб., 2003.

Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. – СПб., 2002.

Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001.

Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.

Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика. – М., 2000.

Кулаков С. А. Супервизия в психотерапии. Учебное пособие для супервизоров и психотерапевтов. – СПб., 2004.

Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. – М., 2003.

Литвак М. Е. Профессия – психолог. – Ростов-на-Дону, 1999.

Лихтенберг Дж., Лачманн Ф., Фосседж Дж. Клиническое взаимодействие: Теоретические и практические аспекты концепции мотивационных систем. – М., 2003.

Мастерство психологического консультирования / Под ред. А. А. Бадхен, А. М. Родиной. – СПб., 2002.

Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002.

Милютина Е. Л. Психотерапевтические рецепты на каждый день. – М., 2001.

Минигалиева М. Р. Психологическое консультирование: теория и практика. – Ростов-на-Дону, 2008.

Монина Г., Лютова-Робертс Е., Чутко Л. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая помощь. – СПб., 2007.

Моховиков А. Н. Телефонное консультирование. – М., 2001.

Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.

Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.

Олифирович Н. И. Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика. – Минск, 2005.

Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора. – М., 2001.

Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. – СПб., 2001.

Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (ред. А. А. Деркач). – М., 1996.

Рамендик Д. М. Тренинг личностного