В ожидании чуда. Дети и родители - Галина Шереметева

Вот вышла гулять девочка в красивом платье. Она ласково оглядывает всех мальчиков и кокетливо улыбается. Мальчишки отвлекаются от своей игры и идут к ней смотреть, что у нее в сумочке. Бантики и всякие «женские штучки», которые она достает оттуда, не могут интересовать мальчишек. Их увлекла ее Свадхистана. Сильный шлейф сексуальной энергии стелется, и мальчишки в нем утопают. Разумеется, это еще не совсем та энергия, которая будет вызывать сексуальные желания у взрослых. У девочки неплохо и с Манипурой. Она успешно привлекла мальчиков и заставила их интересоваться содержимым своей сумочки. Из нее может получиться хороший рекламный агент или продавец, способный всучить человеку то, что ему совсем ненужно.

Появляется худенький мальчик в очках и с книгой. Он садится на скамейку. Дети стайкой слетаются к нему. Мальчик начинает воодушевленно рассказывать о том, что прочитал. Вероятнее всего, что он рассказывает больше, чем прочитал. Включается его фантазия, значит, Аджна раскрыта.

В следующий момент один из мальчиков говорит: – Вот бы мне туда, я тоже этого хочу!

Прекрасно, оказывается, у рассказчика так хорошо развита Аджна, что он смог собрать свою волю и построить четкую цель для окружающих. Из него выйдет хороший руководитель.

Вскакивает с места крепкий темноволосый мальчик, на нем пластмассовый рыцарский шлем.

– Ура, – кричит он, – я иду на дракона.

У этого мальчика хорошо развита Манипура и Аджна. Рассказчик задействовал его Аджну и стимулировал на подвиги. Хорошо развитая Манипура дает смелость и желание быть победителем. Он бежит к деревянной горке и быстро взбирается на нее, не держась за перила.

– Где ты там? – зовет он второго мальчика – худенького, с вдавленной грудью. Тот стоит и начинает придумывать причины, почему он не может залезть.

– У меня нога болит, вот когда она заживет, я залезу. Скоро ко мне приедет мой дядя, он меня научит еще не на такие горки залезать.

У этого мальчика совсем плохо с Манипурой и Вишудхой. У него нет смелости и решительности, да и с концентрацией своих сил дело обстоит не лучшим образом. Ему необходим кто-то, какая-то причина или помощник, который решит его проблемы. Вероятнее всего, его дома держат в «ежовых рукавицах». Чаще всего мама или бабушка, стремясь оградить ребенка от любых своих страхов, решают все за него, делая слабым и нерешительным.

Понаблюдайте за тем, как ведет себя ваш ребенок. Прочитав дальнейший материал о чакрах, вы, несомненно, сможете составить правильный чакральный портрет своего ребенка и понять, какие чакры уже начинают раскрываться, а какие еще предстоит развивать. Все люди приходят в этот мир с разнообразно развитым набором чакр. Вы можете помочь себе и ребенку, если будете больше внимания уделять развитию тех свойств, которые связаны с еще не раскрытыми чакрами.

Как развивать у своего ребенка чакры?

Во-первых, его чакры формируются в результате общения с вами. Те ваши чакры, которые вы больше всего задействуете в контакте с ребенком, создают необходимые условия для того, чтобы развивались такие же чакры и у него.

Если у вашего ребенка впалая грудина, что соответствует проблемам на уровне Анахаты, то вам необходимо проявить максимум сердечности и сопереживания. В вашем доме должны быть животные, за которыми будет ухаживать ребенок вместе с вами. Ему нужно учиться состраданию. Читайте ему больше книг о жизни и переживаниях героев. Ребенку необходимо знать, что и как чувствуют животные и сказочные герои. Прекрасно подходят для такого случая книги Бианки.

Многие дети ходят, выпячивая живот, что говорит о развитии третьей чакры. Если у вашего ребенка проблемы с животом: запоры, колит, нарушение пищеварения, то ему нужно развивать Манипуру. Для этого необходимо учиться покупать, торговаться. Когда дети начинают считаться, у кого лучше, они также развивают Манипуру.

Играйте с таким ребенком в магазин. Постарайтесь заинтересовать его играми, где идет соревнование за то, кто наберет больше баллов или очков.

Вторую чакру у ребенка не следует специально раскрывать до переходного возраста, так как обращение к ней может вызвать раннее половое взросление, что не даст возможности развивать мозг. Те родители, которые с раннего возраста уделяют много внимания внешности ребенка, его привлекательности, стимулируют развитие второй чакры. Все разговоры с ребенком и в его присутствии о том, что:

– какая невеста растет красивая;

– прям, жених для нашей дочки;

– надо тебя одеть, как принцессу;

приводят к излишней и ранней стимуляции Свадхистаны. Ребенок должен расти и развиваться. Природа заложила такие функции в организм, как инстинкт сохранения рода. При продолжительных тяжелых ситуациях, катастрофах больших масштабов и проблемах с душой, организм перестает развиваться и все свои силы бросает на продолжение рода. Начинается раннее половое созревание и полная подготовка к деторождению. Так и в природе, если у растения плохие условия, то оно не вырастает, а быстрее пытается зацвести и образовать семена.

Для стимуляции развития у детей первой чакры, Муладхары, необходимо заниматься спортом, много ходить, бегать, прыгать. Обратите внимание на вестибулярный аппарат ребенка. Для девочек прекрасно подойдут прыжки через веревочку и игра с прыжками на одной ноге. Езда на двухколесном велосипеде, катание на коньках, гимнастические упражнения также будут весьма полезны.

Развитие Муладхары идет через связь с землей. Для ее стимуляции хорошо иметь свой участок земли, свое место. Постоянная работа на этом участке: уход за растениями, наблюдение за их ростом усиливает Муладхару.

Теперь обратимся к верхним чакрам. Мы говорили о нижних чакрах, так как сначала у ребенка необходимо развивать их, а затем уже верхние.

Вишудха, горловая чакра, развивается с момента, когда ребенок начинает общаться и доносить свои желания до близких людей. В возрасте 4–5 лет все проходят период «почемучек». Это очень важный период для ребенка. Наберитесь терпения и постарайтесь спокойно отвечать на все вопросы малыша. Главное, никогда не заканчивайте свою мысль, оставляйте возможность своему ребенку додумать и проговорить остальное. Любые фантазии малыша поддерживайте. Даже если вы уже не в силах слушать постоянную речь ребенка, постарайтесь делать вид, что внимательно слушаете, и иногда включайтесь в разговор. Ребенок должен твердо усвоить, что его слушают и с ним считаются. В этот период хорошо было бы играть с ребенком в игры, где нужно анализировать и соизмерять. Можно начать учить его игре в шахматы или шашки. Пригодится и конструктор с рисунками и чертежами. Следите за тем, чтобы ребенок учился доделывать начатое до конца.

Для развития горловой чакры необходимо работать с картинками. Вы берете картинку или репродукцию картины с изображением сюжета. Предлагаете ребенку рассказать, что, по его представлению, здесь нарисовано. Следите за тем, чтобы ребенок отмечал местоположение предметов и героев: – Зайчик находится справа от лисы. Над ней летит птица. Позади лисы дом и т. д.