ЧЕЛОВЕК: руководство по эксплуатации - Сергей Новиков

– В момент, когда ожидаемого нет, мысль о ложности стратегии не появляется, рефлекс же всё делает «правильно». И появляется раздражённость и паника, которая выливается на этих людей. В таком состоянии и с такими поступками шансы что-то получить уменьшаются в разы, а потом и вовсе исчезают. Замкнутый круг. Подумайте.

– Не могут отказать только продавцу воздуха в вакууме (юмор). А что у Вас есть уникального предложить, чтобы Вам не могли отказать? Я понимаю, что это непросто, но выход только один – проанализируйте себя на предмет знаний, опыта, навыков. Может Вы обладатель «воздуха», а всё время суетитесь, пытаясь убедить обратить на себя внимание.

3. Наказание – лучший метод

– Наказание, как инструмент, появилось и продолжало существовать только по одной причине – люди были убеждены в том, что их жизни в какой-то степени принадлежат Вам. Например, ребёнок, подчинённый или партнёр.

– Но даже тогда их природ незаметно для них же бунтовала, постепенно накапливая критическую массу, после которой человек срывался и расторгал с Вами отношения. Например, ребёнок, повзрослев, порвёт с Вами все контакты.

– Попробуйте исключить себя из схемы наказания – создайте условия так, что сами обстоятельства «накажут» человека. Например, зачем наказывать ребёнка за безалаберное отношение к одежде, если можно прекратить покупать ему вещи. Пару проходов в рваных ботинках быстро исправят его мировоззрение на незнакомые до этого вещи.

___________

Что есть человек? Руки, ноги, голова, статус, имущество, знания и таланты с сокровищами… И какой толк Вам от того, что у него всё это есть? Какой Вам толк от того, что всё это может быть у меня или у Вашего соседа? Да никакого. Точно также Вашим знакомым и родственникам без разницы, есть это всё у Вас или нет.

Получается, когда человек умирает, практически никого это не касается, потому что они даже не знали о его существовании – у него что-то было, он что-то знал, что-то умел, и что? Скажу Вам больше – если сейчас в Вашем городе исчезнет 20% (а может и 40%) людей, на Вашей жизни это почти никак не отразится.

И дело всё в том, что большинство людей это что-то никуда не трансформируют – товаров нет, услуг нет, пользы нет – умер человек, и никто не почувствовал. Жутко, правда?

Чтобы из порядка 20 тысяч деталей получился единый механизм под названием «автомобиль», нужны десятки, а то и сотни специалистов. С Вашими желаниями всё точно также – для реализации большинства из них одного Вас недостаточно. Есть тысячи вещей, в которых Вы не разбираетесь, и миллиарды единиц информации, в которой ничего не понимаете. Поэтому Вам, как и мне, как и любому другому человеку, крайне необходимо это «что-то», которое есть у других людей – их сокровища.

Но как быть, если они, считая себя «гадкими утятами», не хотят их давать, а часто даже не считают «это» сокровищами? Быть мудрыми – поставить свои желания в главу угла и идти к ним за сокровищами. И попробовав однажды, Вы вдруг осознаете, как много Вы недополучили, выискивая в них недостатки, вместо того, чтобы получать их сокровища:

1. Встреча с любым человеком очень ценна. Вы узнаёте о его сокровищах.

2. Поднимайте человека в его глазах. Увидите в нём красоту – будьте вне конкуренции.

3. Познакомьте его с его же сокровищами. Займите первое место в очереди на их получение.

4. Говорите о своих сокровищах, увеличивая количество людей, знающих о них.

5. Вдохновлённый Вами человек порекомендует Вам кого-то, у кого есть то, что Вы ищите.

Видеть в человеке «серый сарай» или… подобрать ключ, чтобы получить возможность для реализации своих желаний с помощью спрятанных за его дверями инструментов – выбирать Вам.

После возвращения из путешествия, во время которого Крис Херн остановился с семьёй в отеле Ritz-Carlton, он обнаружил, что в гостинице осталась любимая игрушка сына, жираф Джоши. Сын был безутешен, и чтобы хоть как-то успокоить ребёнка, отец сказал ему, что у Джоши отпуск. К счастью жираф нашёлся все в той же гостинице, и сотрудники не только сообщили об этом бывшим постояльцам, но и согласились придать отцовской выдумке убедительности: они сфотографировали игрушку и в шезлонге у бассейна, и во время массажных процедур.

«Не важно, кто ты снаружи, главное – кто ты внутри»

Фильм «1+1»

Существует 2 версии описания эмпатии.

Первая – гипотеза о принципе зеркальной работы мозга, согласно которой, если Вы наблюдаете какое-то действие или состояние у другого человека, в Вашем мозге возбуждаются те же отделы, как если бы Вы чувствовали или действовали сами.

Вторая базируется на переводе слова эмпатия (греч. ἐν – «в» + греч. πάθος – «страсть», «страдание», «чувство») – осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения происхождения этого переживания.

Но тут сразу возникает несколько уточнений, практически опровергающих обе версии:

– Если кто-то напротив Вас рыдает, а Вы не повторяете за ним, то значит у Вас не работает эмпатия?

– Если человек громко смеётся, а Вы – нет, то у Вас прокол с зеркальным эффектом?

– Если от вида нищего, стоящего на коленях и со слезами на глазах просящего поесть, у Вас ничего не ёкает, с Вашей эмпатией проблемы?

– Если при виде скорбящей вдовы Вы настолько ей сопереживаете, что от боли начинает щемить в груди, то это супер-эмпатия?

Уточнения можно писать и дальше, но даже по этим уже что-то не сходится. Прочтите историю, на примере которой мы получим реальное определение Эмпатии:

«В начале учебного года классная 6 класса, окинув взглядом своих детей, сказала, что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница игнорировала. Она познакомилась с ним в прошлом учебном году. Ещё тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся.

В декабре этого же года завуч попросил проанализировать характеристики всех учеников с начала обучения их в школе. Когда она, наконец, дошла до дела нелюбимого ученика и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена:

1 класс: «Это блестящий ребёнок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним».

2 класс: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье. Его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью».

3 класс: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса, и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять».