Лифт саморазвития. Как не застрять между этажами - Стив Павлина

Если вы спринтер, то поразмыслите над тем, как совершить скоростной рывок к вашим целям. Насколько быстро вы сможете начать двигаться, если по-настоящему посвятите себя делу? Вы можете открыть свой бизнес в интернете за один день. За несколько дней написать новый сценарий. На ближайших выходных обновить свой технопарк. Как быстро вы создадите примерный набросок? Или прототип? На какое-то время отбросьте в сторону все несущественное, сосредоточьтесь на одном проекте или задаче до тех пор, пока существенно не продвинетесь в ее решении. Не останавливайтесь, пока не доведете дело до конца и не будете уверены, что действительно пора остановиться.

Мой любимый подход – спринтерский. Именно так я пишу – быстро и «забегами». Так я написал около 1200 статей за последние восемь лет. Я никогда не пишу по установленному расписанию – я делаю это только тогда, когда меня вдохновляет идея. Я могу писать в разное время дня, в разных местах и на самые разные темы. Режим спринтера подходит мне идеально.

Каждый раз, когда я пытался составить для себя расписание и следовать ему, у меня ничего не получалось, так как обычно меня очень скоро подхватывали новые волны вдохновения, мне хотелось провести новый эксперимент, отправиться в новое путешествие, пообщаться с новыми друзьями.

Осознайте, что в жизни вы можете достичь большого успеха в любом из режимов. Ни один из них не лучше и не хуже другого. Разница только в том, как вам больше нравится управлять вашей энергией.

В глазах стайера спринтер выглядит нестабильным, недисциплинированным и непредсказуемым человеком, от которого можно ожидать чего угодно. Аналогично, спринтеру стайер кажется вялым, неинициативным, нудным и медленным. Но вместо того чтобы пренебрежительно отмахиваться от другого режима, стоит уважать и свои, и чужие индивидуальные сильные стороны – и стараться подтолкнуть их к максимальному самовыражению.

В школе учеников-спринтеров часто называют волынщиками. Вместо того чтобы ежедневно корпеть над большим проектом, спринтер часто делает всю свою работу за один «марафонский забег» – и тем не менее делает большой вклад в разработку проекта. Если он станет работать каждый день понемногу, то скоро взвоет от скуки. Но в конце концов спринтеры понимают, что прессинг срока сдачи проекта помогает им концентрироваться, и это позволяет закончить работу быстрее.

Вместо того чтобы ждать давления со стороны приближающегося дедлайна, спринтер может создать похожее мотивационное давление, поставив вдохновляющие его цели и вообразив их как реальные. Мой друг Джо Витале[10]– типичный пример спринтера. Когда у него появляется идея нового продукта, он входит в импульсный режим работы, быстро заканчивает ее, тут же запускает изделие на рынок и переходит к следующей задаче. Недавно он увлекся музыкой и использовал свою спринтерскую стратегию, чтобы записать и выпустить первые четыре альбома всего за 18 месяцев. Когда он говорит о своих новых идеях, то обычно бывает переполнен энтузиазмом, даже если никто вокруг не ощущает никакого подъема.

В большинстве школ система обучения и вознаграждения ориентирована на стайеров, поэтому люди со спринтерским складом характера с трудом вписываются в нее. Когда я попытался учиться в университете в режиме стайера, то в конце концов меня из него исключили – я просто не мог подстроиться под медленный и нудный график, предложенный университетом. Но потом я проанализировал время, которое я трачу на учебу, в том числе на каждый проект и каждое задание, провел «спринтерские эксперименты» с учебой, и в результате окончил два курса всего за три семестра. Я уже описывал эту историю в статьях «Do It Now» («Сделай это сейчас»)[11]и «10 Tips for College Students» («10 советов для студентов»), поэтому не буду повторяться. Главная мысль заключается в том, что мне пришлось признать: университетская программа не была разработана для людей моего типа, поэтому я максимально адаптировал ее для своих спринтерских способностей, что в конце концов позволило мне преуспеть там, где я раньше терпел неудачу.

С другой стороны, стайерам тоже достается, хотя и по другой причине. Их обзывают «бухгалтерами», так как их вклад в работу часто кажется незначительным и лишь напоминает имитацию бурной деятельности. И действительно, стайеры часто устраиваются на должности, требующие многократного повторения рутинных процедур – например, на должность бухгалтера или обслуживающего персонала. Стайеры любят рутину, но если они не просто любят, а обожают свою работу, то могут добиться отличного результата. Эффективный стайер может делать гораздо больше, чем просто обслуживать клиентов в техподдержке или упаковывать овощи в магазине – он/она может добиться великолепных достижений в искусстве, науке, медицине и прочих областях.

Если вы работаете с командой, то знание естественного режима работы ее участников может оказаться очень полезным. Например, нет смысла назначать спринтера ответственным за проект и ждать, что он станет ежедневно понемногу работать над ним до самого завершения. Скорее всего, спринтер сделает его за один «марафонский забег», причем прямо перед самым последним сроком сдачи проекта. Не пытайтесь журить его за то, что он не использует стайерскую стратегию. То, что вам кажется стрессом, для него может быть очень стимулирующим и эффективным видом работы.

Точно так же не пытайтесь дать стайерам разовое творческое задание с жестким ограничением по времени, которое выбьет их из тщательно накатанной колеи. Это только напряжет их и заставит нервничать. Вместо этого поработайте со стайерами над тем, чтобы вписать новые проекты в их распорядок рабочего дня. Тогда они начнут постепенно трудиться над новым проектом в своем размеренном и четко отточенном ритме.

Интересно понаблюдать за этими подходами в ваших детях. Мой сын Кайл (9 лет) сейчас очень похож на стайера. Он любит заведенный им порядок и сопротивляется его изменениям. Ему нравится есть одну и ту же еду и играть в одни и те же игры. Он говорит, что когда вырастет, то хочет стать ученым. Каждый раз, когда я делаю ему бутерброд, он ставит мне оценку по 10-балльной шкале, показывающую, насколько увенчались успехом мои усилия по созданию идеального бутерброда; он делает это в надежде, что я со временем усовершенствую свои кулинарные способности. Он говорит, что я делаю успехи, и продолжает терпеливо следить за моим прогрессом.

Моя дочь Эмили (12 лет) явно склонна к спринтерству. Она равнодушна к рутинным занятиям, они очень быстро вызывают у нее скуку. Она любит проводить короткие эксперименты. Недавно она исследовала, насколько поздно она может засиживаться вечером в пятницу и субботу, прежде чем заснуть, и как влияют на ее усилия различные количества кофеина. Если ей нравится новая книга или игра, она не встанет, пока не просмотрит ее до конца, а потом переключится на что-то иное. Иногда ее посещает вдохновение (причем это происходит как яркая вспышка), во время которого она обожает рисовать и делать оригами. Если я предложу ей попробовать что-то новое для нее, например новую еду, которая, скорее всего, ей даже не понравится, она почти всегда согласится. Она уже понимает, какие моменты в ее жизни начинают слишком часто повторяться, и ищет способ сломать рутину и перемешать все вокруг.