Справочник по философии разума животных - Kristin Andrews,Jacob Beck

большей контрфактической силой, потому что они могут делать гораздо больше конкретных предсказаний о произвольных взаимодействиях между низкоуровневыми представлениями стимулов на протяжении всей траектории обучения. Однако для того, чтобы сделать такие предсказания, они требуют огромного количества исходной информации - исследователи обычно должны знать полную историю ассоциативного обучения экспериментатора в отношении соответствующих стимулов, а эта информация недоступна во многих лабораторных и полевых условиях и, как правило, весьма идиосинкразична. Таким образом, ассоциативные модели лучше всего говорят о том, куда направится конкретный испытуемый на следующем этапе, в то время как когнитивные модели лучше всего говорят о том, к чему в итоге придет средний испытуемый, учитывая типичную историю обучения. Обе объяснительные цели важны, и ни одна из них не сводится к простому второсортному дублеру другой. (См. Buckner 2014, где рассматривается пример предсказательной ценности гипотез последнего типа в исследованиях теории разума).

 

Заключение

Стандартная практика сравнительной психологии предполагает, что когнитивные и ассоциативные причины поведения являются взаимоисключающими альтернативами, и пытается разграничить их с помощью хитроумных контролируемых экспериментов. Выше я привел доводы в пользу того, что эта методология нуждается в серьезном пересмотре, но не в полном отказе, который рекомендуют многие недавние комментаторы. Если мы переосмыслим методологию как попытку определить систему памяти, в рамках которой контролируется поведение, - признав, что все системы памяти, даже ярко выраженные "когнитивные", могут быть плодотворно описаны ассоциативными моделями, - то эта методология может быть в значительной степени спасена и действительно появится с более сильным самопониманием. Этот пересмотр требует многочисленных изменений перспективы и особенно готовности сотрудничать с нейронаукой; но если мы справимся с этой задачей, сравнительную психологию ждет светлое будущее на долгие годы вперед.

 

Глава 40. Новый взгляд на ассоциацию и ассоциативные модели

Майк Дэйси

Введение

Несмотря на критику, начавшуюся еще в XVIII веке, концепция ассоциаций остается центральной в психологии, а ее основная идея остается практически неизменной. В этой главе описывается фундаментальное переосмысление концепции ассоциации и того, как ассоциативные модели используются в психологии. Хотя я намерен применить свою точку зрения в целом, ассоциативные модели чаще всего используются в сравнительной психологии, и фундаментальный пересмотр концепции ассоциации приведет к значительным изменениям в методах и практиках, применяемых там.

Основное, что осталось неизменным, - это общее, если не сказать универсальное, предположение о том, что ассоциация - это своего рода психологический процесс, также называемый "ассоциативной обработкой". Это предположение породило проблемы. Альтернативный взгляд, который я отстаиваю, решает эти проблемы, одновременно открывая ассоциативным моделям возможность играть более конструктивную роль в психологии в целом. Я не ставлю перед собой цель глубоко аргументировать эту точку зрения,1 но описать его и его мотивы.

Общая идея моей точки зрения заключается в том, что "ассоциация" - это общий термин, обозначающий любую причинно-следственную связь между репрезентативными состояниями в психологическом процессе. Как таковая, ассоциация может быть реализована любым количеством механизмов, а не только конкретным механизмом ассоциативной обработки. Ассоциативные модели, таким образом, представляют собой высокоабстрактные характеристики последовательности репрезентативных состояний, которые становятся активными в процессе работы.2 В принципе, они могут быть применены к любому виду процесса. Такая точка зрения позволяет ассоциативным моделям быть совместимыми с другими видами моделей, такими как когнитивные модели. Фактически, эти два вида моделей могут работать вместе: каждая из них может быть полезна для более детальной характеристики другой. Ассоциативные модели, как они задуманы, полезны, когда мы не очень хорошо понимаем какой-либо процесс. А в психологии это часто бывает именно так.

 

Проблемы с текущим видом

В современной литературе ассоциация рассматривается как разновидность процесса. Ассоциативные модели рассматриваются как обозначающие члена этого вида: использование ассоциативной модели для описания некоторого процесса подразумевает, что этот процесс является членом этого вида. В сравнительной психологии ассоциативные модели, которые описывают членов класса ассоциативной обработки, обычно противопоставляются когнитивным моделям, которые описывают членов класса когнитивной обработки. Так, например, ассоциативный процесс можно отличить от процесса, позволяющего животному имитировать чужую точку зрения (этот будет моим основным примером когнитивного процесса). Способность имитировать чужую точку зрения позволяет гибко вовлекаться в социальные ситуации и реагировать на сигналы, которые не являются непосредственными для имитирующего животного, чего не делает ассоциативная обработка. Предполагалось, что различие между ассоциативными и когнитивными процессами обобщается прямолинейно: ассоциативные процессы просты и негибки, а когнитивные - сложнее и гибче. Но такой способ различения видов процессов стал проблематичным. Я расскажу о двух аргументах, один из которых основан на сравнительной психологии, а другой - на психологии человека.

Бакнер (2011 и глава 39 в этом томе) проделал отличную работу по развитию проблем, возникших в сравнительной психологии, и привлечению к ним философского внимания, поэтому здесь я описываю их довольно быстро.3 Основная установка возникает, когда дихотомия между ассоциативными и когнитивными процессами объединяется с широко распространенным методологическим принципом, известным как "канон Моргана". В современной интерпретации "канон Моргана" звучит так: ceteris paribus предпочтение следует отдавать моделям, предполагающим более простые процессы. Это означает, что если ассоциативная модель правильно предсказывает поведение, она будет предпочтительнее; даже если когнитивная модель также предсказывает, ассоциативная модель описывает более простой процесс.

Для начала предположим, что некоторое поведение предсказывается ассоциативной моделью. Это, как уже отмечалось, является основанием считать, что сам процесс является ассоциативным. Дальше исследования развиваются примерно следующим образом: для дальнейшей проверки модели экспериментальное задание усложняется таким образом, что ассоциативная модель не предсказывает успеха. Если животное успешно справляется с новым заданием, ассоциативная модель считается фальсифицированной, и ее заменяют какой-либо когнитивной моделью. Однако часто бывает так, что ассоциативная модель может быть изменена таким образом, что предсказывает и это новое поведение. В таком случае процесс повторяется. Он может повторяться бесконечно.

Например, исследование социального обучения у голубей прошло через несколько итераций. На каждой итерации в задачу, а в свою очередь и в ассоциативную модель, встраиваются новые сложности. В первоначальном эксперименте голуби вели себя так, как будто они узнали, что нажатие на рычаг дает пищевое вознаграждение, просто наблюдая за тем, как другой голубь получает за это вознаграждение. Казалось, это выходит за рамки чистого ассоциативного обучения, возможно, указывая на способность имитировать перспективу демонстратора. Но затем была создана новая ассоциативная модель, предсказывающая этот эффект (Zentall 1996). В последующем эксперименте голуби смогли различать вознаграждение, которое получали, когда клевали рычаг или когда наступали на рычаг, что модифицированная ассоциативная модель не предсказывала (Zentall, Sutton, and Sherburne 1996). Но снова была построена новая ассоциативная модель, объясняющая это поведение (Meltzoff 1996), и снова, как показала другая задача, она оказалась слишком простой (Akins and Zentall