Жизнь как игра. Как пройти самый сложный уровень и обойти все ловушки на пути к своим целям - Мария Горина

Возьмем, к примеру, того скрипача. Если его хорошенько расспросить, как ему удается так виртуозно играть на скрипке, то он приведет вам массу метафор, чтобы объяснить то, что он делает, так, чтобы вы поняли, потому что не любому доступен язык музыканта. Может оказаться, что для него игра на скрипке похожа на таблицу умножения: зажимаем одну струну и вторую, получаем звук один. А если зажать две другие струны, то звук изменится. То есть попытается описать свою стратегию игры технологично. Казалось бы, личность творческая, а говорит о механизме.

А другой скрипач-виртуоз скажет вам, что для него игра на скрипке – это как свободный полет, в котором он свободен лететь, куда ему вздумается, выбирать скорость и высоту, менять направление в любой момент, лишь бы уловить касание ветра. Очень творческий подход, вполне подходящий для музыканта.

Первый скрипач, скорее всего, будет хорош, когда нужно сыграть конкретное произведение, четко по нотам. Его виртуозность будет проявляться в том, как ему удается сделать все «по правилам» и в том порядке, который был заложен автором. Второму скрипачу, скорее всего, будут легко даваться импровизации, которые он будет сочинять на ходу в зависимости от того, какое настроение он хочет передать публике.

Улавливаете эту игру? Порядок и хаос. Последовательность и импровизация. Если вдруг эти музыканты захотят сменить профессию и смогут применить свои стратегии в новом контексте, тогда можно будет смело сказать, что у них талант. И талант их будет не в игре на скрипке, а в том, как и какими процессами они управляют.

С другими мы немного разобрались. Давайте теперь вернемся к себе и найдем свои стратегии, которые можно применить везде, и узнаем, в чем же наши таланты!

«Симптомы»: что я умею?

По традиции начинаем с точки «Симптомы», чтобы выяснить актуальное положение дел на данный момент и после двинуться в сторону целей.

Как часто вы задаете себе вопрос «А что я вообще умею?» или «А что я могу?» Жизнь задает такой ритм, что порой мы в суете забываем спрашивать себя о значимом или это просто не всплывает в нашем сознании.

Большой плюс таких книг в том, что у вас появляется время немного притормозить, в хорошем смысле слова, разумеется, и уделить время и внимание себе, своим потребностям и умениям.

В этой главе мы рассмотрим такие понятия, как цели, успех и мечты. Выясним, какого успеха нам хочется, как его получить, и найдем способ реализовать заветную мечту.

Мы уже коснулись немного этого вопроса в предыдущих главах, когда говорили о лени и откуда она берется. В главе о способностях и талантах нам интересно посмотреть на наши действия с точки зрения возможности. Ведь если человек не делает того, что хочет, может быть, он просто не умеет?

Хорошо, допустим, это действительно так, но в большинстве случаев это «не умею» бывает необоснованным. Очередная игра, позволяющая чего-то не делать. И вот человек ходит со всех сторон талантливый, но абсолютно несчастный, потому что не может взять себя в руки и пойти вслед за тем, что ему хочется, что ему нравится делать, за тем, что его зовет.

Давайте начнем наше исследование с того, что нам уже известно, то есть с точки А, как и в предыдущих главах. Запишите ниже какие-нибудь 3–5 навыков, которые вы используете уже сейчас. Пока не важно, насколько эти ваши способности масштабны. Даже если это просто вышивание крестиком, все равно пишите. Нам важно найти точку отсчета, которая поможет построить путь к раскрытию остальных талантов.

1. Я умею/я могу __________________________

2. Я умею/я могу __________________________

3. Я умею/я могу __________________________

4. Я умею/я могу __________________________

5. Я умею/я могу __________________________

6. Я умею/я могу __________________________

7. Я умею/я могу __________________________

8. Я умею/я могу __________________________

9. Я умею/я могу __________________________

10. Я умею/я могу __________________________

Прекрасно! Займемся мечтами, целями и успехом, а после продолжим анализ по модели SCORE.

Чтобы поймать мечту за хвост, надо понять, что такое вообще мечта. И где у нее хвост. Обычно мечтами называются заветные желания, которые кажутся абсолютно недостижимыми. О них так приятно мечтать, что даже в голову не приходит перевести эти мечты в разряд целей, достичь и насладиться результатом.

Отсюда вопрос: если мечту можно превратить в цель и получить то самое желанное, то почему мы этого не делаем? Разумеется, тому можно найти массу объяснений, что нет ни времени, ни денег, да и вообще жизнь не балует, но к третьей главе книги уже очевидно, что это все ерунда. Если чего-то очень хочется, всегда можно найти способ это сделать, потому что, согласитесь, когда наши мечты сбываются у других, это не так интересно, как когда они сбываются у нас!

Вспомните, как в детстве мы спрашивали друг друга: «А какая у тебя мечта?» Тогда на этот вопрос было ответить очень легко. Мы хотели новую куклу, машинку, конструктор, раскраску, стать космонавтом, поехать на море и так далее. Иногда кажется, что этот вопрос так и остался там, в детстве, а мы теперь взрослые и мечтать уже особо не приходится.

А о чем мечтали в детстве вы? Вспомните 3–5 заветных желаний. Сейчас пока не важно, сбылись они или нет. Просто запишите, что вспомните:

1. Я мечтал(а) о __________________________

2. Я мечтал(а) о __________________________

3. Я мечтал(а) о __________________________

4. Я мечтал(а) о __________________________

5. Я мечтал(а) о __________________________

6. Я мечтал(а) о __________________________

7. Я мечтал(а) о __________________________

8. Я мечтал(а) о __________________________

9. Я мечтал(а) о __________________________

10. Я мечтал(а) о __________________________

Отлично! А теперь запишите то, о чем вы мечтаете сейчас, когда вы уже взрослые:

11. Я мечтаю о __________________________

12. Я мечтаю о __________________________

13. Я мечтаю о __________________________

14. Я мечтаю о __________________________

15. Я мечтаю о __________________________