Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева

рассказывает стихотворения на русском языке, мы перешли к песенкам, считалочкам и стихам на английском языке. Первая песенка была очень маленькая, и переводилась так: Весна зеленая, лето яркое, осень желтая, зима белая. Её можно найти в интернете, в детских презентациях. Она повторяется два раза и сопровождается разными красочными картинками. Запоминали ее долго, но она явилась стартом и все остальные, более длинные и более сложные запоминались мгновенно.

Потом переходим к вопросам и ответам на них. Я задаю вопросы, а Илья уже дает на него полный ответ. И, конечно же, постоянно учим новые слова. Ват наши следующие темы: мое тело, одежда, дни недели, дом, еда, посуда, насекомые, птицы, в море и другие.

Так же, как и раньше, можно учиться играя. Так мы выучили, например, части тела: Попросите малыша «Wash your face» -помой свое лицо, пусть он покажет, как умывается. Потом «Wash your hands» – помой руки, попросите показать, как он моет руки и так далее. Следующим этапом поменяйтесь местами, что бы ребенок вас просил показать, какую часть тела вам надо сделать вид, что моете. Если какие-то части тела он не называет, скажите сами, что хотели бы помыть еще их. И называете несколько раз, что бы малыш лучше запомнил. И, разумеется, начинайте игру с нескольких слов – трех-четырех, постепенно добавляя в последующие игры новые слова и повторяя уже пройденные для лучшего закрепления материала. Может быть, вашему ребенку первые три-четыре слова нужно запомнить за несколько игр, тогда новые слова подключайте тогда, когда хорошо заполнил первые. В такие игры можно играть не только дома. Один раз мы «мылись», когда сидели в очереди ко врачу в поликлинике. Это единственное, что помогло Илье отвлечься от мысли пойти домой, не дождавшись нашей очереди, и положительно сказалось на смене настроения.

При обучении ребенка не только иностранному языку, но и прочими предметами основное правило заключается в том, чтобы закончить мини урок немного раньше, чем малыш может потерять к нему интерес.

По Доману считается, что изучение второго языка, в корне отличающегося от первого, намного больше способствует развитию умственных способностей.

И очень важно, чтобы малыш знал, что существуют разные языки и понимал, на каком языке вы с ним разговариваете. Переход с одного языка на другой сопровождайте или каким-нибудь ритуалом (подать знак рукой, хлопнуть в ладоши или пожать ручку ребенку) или просто говорите «а сейчас я тебе буду говорить на английском языке». Применяйте эти приемы, пока ребенок начнет понимать различие. Вы это почувствуете интуитивно или он сам вам скажет, на каком языке он произнес слово или фразу.

Если не очень хорошо владеете тем языком, которому учите малыша, чаще пользуйтесь дисками, что бы ребенок привыкал к иному, правильному произношению. К тому же это хороший повод и вам выучить язык. Вы совмещаете два полезных дела, но не отставайте от малыша, потому что он будет лучше вас справляться и изучением!

Не упускайте невероятную способность малыша в первые три года жизни к изучению языков, чтобы не жалеть об упущенных возможностях впоследствии.

Читаем и выбираем книжки.

Как известно, начинать читать ребенку рекомендуется с самого рождения. Лучше всего подходят детские стихи таких известных авторов, как С.Маршак, К.Чуковский, А.Барто, С.Михалков, В.Берестов, И.Токмакова, З.Александрова и других, ставших детской классикой. Однако сначала складывается впечатление, что читаешь самой себе. Главное понять, что Ваш малыш потихоньку начинает улавливать вашу речь, темп, звуки и даже действия. Постепенно привыкая к ним. Читайте ежедневно, вслух, с интонацией. Это очень важно для развития речи ребенка.

В этом возрасте малыш начинает лепетать и запоминать все, что происходит с ним и вокруг него. Вся информация, начиная с этого периода его жизни, начинает фиксироваться в его мозгу. Поэтому просто необходимо как можно больше разговаривать с ребенком, читать стихи и петь песенки. Этими простыми действиями вы будете способствовать интеллектуальному развитию своего малыша сразу после его рождения.

Окружайте малыша красивыми, приятными на ощупь книгами, с красочными иллюстрациями. Наша задача состоит в том, чтобы привить любовь малыша к чтению книг. И разве привлекут внимание малыша заклеенные книги с шершавыми серыми страницами и черно-белыми иллюстрациями? Конечно нет. Они, скорее вызовут обратную реакцию. Подбирайте книги так, чтобы каждая последующая была чуть сложнее предыдущей. По этому принципу строиться весь процесс обучения – от простого к чуть более сложному. В первых книгах, скорее всего все слова будут малышу ясны, потому что они написаны просто и ясно. И он, изучая язык, вполне понимает значения слов, написанных в них. Если же вы чувствуете, что какое-то слово или выражение не ясно ребенку, обязательно следует объяснить. Не допускайте неясностей с самого начала.

Оказывается, детям для снятия чувства страха и тоски необходимы трагические переживания. Таких книг не так много и придется потрудиться, чтобы найти книги, с такими понятиями, как ревность, зависть, ненависть и т.д. Постепенно подключайте детские энциклопедии и тематические обучающие книги по мышлению, математики, логике, чтению, развитию речи и другие. В какой последовательности и какого уровня сложности будут эти книги, решать вам.

Покупка новой книги, лично у меня, основана на интуиции. Покупайте книги той тематики, которые будет интересны и своевременны именно для вашего малыша, не смотрите на возраст, указанный на обложке. Все дети разные и, к сожалению, не со всеми занимаются. Авторы этих книг рассчитывают в лучшем случае на малыша среднего уровня развития. Если вы слегка переоценили ребенка, и ему не интересен новый материал, отложите на какое-то время, и ни в коем случае не продолжайте настаивать на освоении новых знаний. Так можно потерять интерес не только к новой книге, но и огонь жажды знаний может начать затухать.

Отдельно хотелось бы сказать про тесты. Некоторые относятся к ним враждебно и считают, что ребенка не надо проверять. Но современные тесты сделаны в виде тех же самых книг с яркими иллюстрациями. Проходя страницу за страницей, ребенок не понимает того, что вы оцениваете его уровень знаний, исходя из рекомендуемого возраста на обложке, но это проверка, скорее всего для родителей. Составленный грамотными преподавателями и психологами, там учтен тот минимум, о чем необходимо иметь представление малышу и что он должен уметь делать в определенном возрасте. Благополучно пройдя тесты в два с половиной года на уровень, заявленных авторами 2-3 и 3-4 года, я обнаружила, что упустила одну тему: я не рассказывала сыну, из чего сделаны, окружающие его вещи, такие, как те же самые книги, одежда, мебель, посуда и т.д. Поэтому я даже