77 законов креативности - Юлия Александровна Монастыршина

Теперь о творчестве. Я всегда начинаю свой день с того, что сажусь за рояль и играю музыку И. С. Баха. Для меня не поиграть Баха – это все равно что не почистить зубы. Ибо Бах – это гигиена души, молитва и внутреннее очищение. После этого работается куда легче.

Закон первоначального дискомфорта

Первый шаг всегда связан с дискомфортом. Каждый знает, как сложен первый день на работе после отпуска или праздников. А впервые переступить порог фитнес-центра – это серьезная победа над собой. Зато потом вас ждет интересное открытие, сначала легкие вещи покажутся трудными, но потом трудные вещи становятся легкими. Первоначальное освоение буквы А оказывается сложнее, чем спустя время написание слова авангард.

Вырабатывая привычку к дискомфорту мы учимся справляться с мелкими трудностями; тогда у нас начинают развиваться мышцы выносливости. Самое трудное – это выйти из зоны привычного комфорта, сделать первый шаг, дальше будет намного легче. Простой пример. Вы, наконец, пришли к выводу, что для хорошей техники вам надлежит ежедневно играть гаммы и упражнения, но как же трудно бывает себя заставить особенно в первые несколько раз! Но постепенно технические занятия не будут вызывать у вас такого сильного внутреннего неудобства, с каждым днем это процесс будет все легче и легче, пока, наконец, не наступит момент, когда ваши пальцы будут сами просить об этой разминке. Приведу такую аналогию, люди, которые систематически занимаются спортом, знают, что если вы привыкли ежедневно бегать по утрам, то тело само просится на улицу, и неважно, дождь там или снег, вы все равно получите огромное удовольствие от пробежки, потому что существует понятие «радость мышц», и эта мышечная радость является абсолютно заслуженной наградой, которую вы получаете в качестве оплаты за первоначальный дискомфорт.

Закон перехода количества в качество

Здесь срабатывает принцип больших чисел, чем в большее количество дверей вы стучитесь, тем больше вероятность, что вам откроют. В свое время в Америке проводилось исследование, показывающее эффективность прямых продаж. Так вот, самыми неэффективными были те агенты, которые стучались в дверь к клиенту единожды. Больший результат показывали те, кто возвращался. Но самые высокие показатели были у тех агентов, которые стучались в запертые двери в третий раз. Психологи утверждают, что сценическое волнение изживается количеством «сделанных прыжков»: чем чаще выступаешь – тем меньше волнуешься.

Применительно к искусству Закон больших чисел звучит так: чем больше повторений, тем точнее мастерство. Так что не ленитесь повторять.

Закон ремесла и искусства

В любом деле есть две ипостаси, ремесло и искусство. Есть знание законов, а есть умение ими оперировать. Есть человек, закончивший медицинский вуз, а есть искусство врачевателя, и это искусство включает в себя понятие «наитие». В творчестве понимание того, что у медали две стороны особенно важно. Что же такое «ремесло» и что же такое «искусство»? Постараюсь дать как можно более точные определения этим понятиям.

Итак, искусство – это то, что я хочу сделать, ремесло – это то, как я собираюсь это сделать. И в этом смысле то, что мы называем техникой, будь то танцевальная, живописная, вокальная или иная техника, находится в области ремесла. Иными словами, сама по себе техника нам нужна постольку поскольку посредством нее мы выражаемся, аналогично тому, как стиральная машина, относящаяся к области бытовой техники, требуется для того, чтобы стирать. Хорошо в этом смысле актерам; актер повторяет, повторяет роль, пока не вылепится само, а вот всем иным представителям творческих и не совсем творческих профессий, хочешь не хочешь, а приходится овладевать премудростями ремесла. Вы не встанете на корт и не начнете перебрасывать через сетку теннисный мяч, если не владеете технологией того, как это делать. Вы не сядете и не нарисуете сносный натюрморт, если вам не дали азы живописной техники. Мне всегда было интересно, почему технику назвали техникой, ведь в переводе с древнегреческого «τέχνη» означает искусство. И в этом заключена неразрывность этих двух понятий, ибо техника порождает искусство и в нем же умирает.

Закон несовпадения чакр

Чакры мышечной и умственной обучаемости не совпадают. И здесь я напомню о том, что такое сензитивный период. Это время от трех до семи лет – время, когда ребенок учится спонтанно, так что если ваш сын или дочь подошли к пианино – бросайте все и бегите заниматься: за пять минут ваше чадо усвоит больше, чем спустя пару лет оно же усвоит за два часа. Но главной особенностью сензитивного периода является то, что это время максимальной мышечной обучаемости. Недаром Татьяна Тарасова считает, что, если вы привели на лед ребенка в пять лет, в чемпионах вам уже не бывать. А вот в школу наши дети идут обычно в семь, когда открываются умственные чакры и начинает работать «соображалка». Проблема в одном: к этому моменту мышечный талант уже закрывается. Так что прощай, виртуозность.

Закон приемов и принципов

Сколько раз я слышала за свою жизнь что-то вроде: «Моцартовский звук – это безумно трудно, иди, ищи». Мне всегда было интересно, а в каком, собственно, углу искать, в правом или левом? И что может искать подросток 13-ти лет самостоятельно? В этих случаях я вспоминаю своего всемирно известного сокурсника Н. Луганского, который говорит так: «До 15 лет ребенка нужно усиленно учить, а после 15 он должен учиться сам».

И тут не могу не напомнить известный анекдот; мама подзывает из окна своего сына Шлему – он подходит: «Что, мама, я проголодался? – Нет, ты замерз». По моему глубокому убеждению, педагог должен быть той самой еврейской мамой, предлагающей совершенно конкретный набор технологических решений и объясняющей ученику не какие-то непонятные ему высшие материи, а рецепт того, «сколько точно вешать в граммах». Сейчас я скажу крамольную вещь: то, что мы, зачастую, принимаем за «искусство», на поверку оказывается самым банальным «ремеслом». Можно долго разводить антимонии по поводу стиля композитора и тайн его творчества, а можно просто показать «на пальцах» – это делается так, и никак иначе.

У нас, маститых педагогов, принято наводить тень-на плетень, закатывать глаза, объясняя всем – это мое ноу-хау. На самом деле никакого ноу-хау попросту нет, а есть банальное знание технологии. Иногда сидишь в зале и слышишь: «Боже, это изумительно, какой у него потрясающий, божественный звук». В действительности он в этот момент не с богом разговаривает, а шьет башмак, и шьет его очень хорошо. Главное, что