Командная работа. Запуск проекта любой сложности - Виктория Шиманская

стараясь не упустить ни слова. Раньше с ним такого не случалось.

– Дальше

УСТРАИВАЕМ МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

Все-все идеи, даже самые бредовые, озвучиваем и записываем. Есть несколько правил. Критиковать и оценивать нельзя – это первое. Второе – делаем это… – Андрей наморщил лоб, пытаясь точно воспроизвести слова Артема, – в ограниченных временных условиях. То есть генерим, например, 10 минут без перерыва. Потом пауза.

– А ПОЧЕМУ КРИТИКОВАТЬ НЕЛЬЗЯ? ЕСЛИ ИДЕЯ ИДИОТСКАЯ, Я ЖЕ ТАК И МОГУ СКАЗАТЬ, ЧТО ОНА ИДИОТСКАЯ! ЧЕГО МОЛЧАТЬ-ТО? – ЗАЯВИЛ ПО ОБЫКНОВЕНИЮ ПРЯМОЛИНЕЙНЫЙ МАКС.

Андрей вздохнул и прикрыл ладонью глаза. Все шло несколько сложнее, чем ему бы хотелось, а ведь они только начали! Но если уж взялся… К тому же это хоть какое-то развлечение на время обеденного перерыва.

– Потому что даже самая странная идея может развиться в великолепную. Или заставит развить мысль, и получится что-то толковое. Хочешь обратный пример? Пожалуйста: Макс предлагает тупейшую идею, а Цукерберг тычет в него пальцем и рассказывает о его глупости своим друзьям и подругам.

– Ладно-ладно, справедливо, – в итоге согласился Макс.

– То-то же. Едем дальше. Собрали идеи – надо их оценить. Для этого мы должны

ПРИДУМАТЬ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

Например, реалистичность, реализуемость, наличие ресурсов (человеческих, технических, финансовых) и все в таком духе. И

ОЦЕНИВАЕМ КАЖДУЮ ИЗ ИДЕЙ ПО ЭТИМ КРИТЕРИЯМ.

Можем в таблице плюсы-минусы поставить, не знаю. Как-то так.

– Ну чего, звучит вообще норм! – Макс пришел в неописуемый восторг. – Давай придумывать!

Не дожидаясь отнекиваний Андрея, он выставил таймер в своем смартфоне на 10 минут.

– ПОЕХАЛИ! ТЫ НАЧНЕШЬ?

– Давай. М-м… «Тиндер», но для школьников? Типа, в нем регистрируются все из соседних школ, можно знакомиться и общаться?

– А зачем? Есть же «ВК», – возразил Макс.

– ЭЙ! МЫ НЕ КРИТИКУЕМ И НЕ ОЦЕНИВАЕМ! ДАВАЙ ЛУЧШЕ САМ ЧТО-НИБУДЬ ПРЕДЛОЖИ! – ВОЗМУТИЛСЯ АНДРЕЙ.

– Ладно-ладно, не надо стул поджигать тут. О! Прикинь, начать производить чипсы со вкусом «Сникерса»!

– Кажется, японцы тебя уже опередили… Это раз. И два – у нас нет завода.

– Сам сказал, что не критикуем, а критикуешь! Критикан! Критикун! – начал со вкусом подбирать слова Макс.

– Не, ну мы же реалистично пытаемся мыслить. Ладно. Пусть будет сервис «друг на час». Ну, как муж на час… – В этом месте Макс самым неприличным образом расхохотался, не давая Андрею договорить. – Эй, хорош! Дослушай сперва. Ну, я не так выразился. – Макс еще продолжал хихикать, но уже тише. – В общем, например, есть какой-нибудь ботан, вроде Аркаши нашего. И вот он в этом сервисе оплачивает час времени – моего, твоего – неважно. Мы приходим с ним к его родителям, он говорит: «Мам, пап, это мой друг Андрей». Мы с ними культурно общаемся, чай пьем, про учебу говорим. А потом, если Аркаше надо куда-нибудь вечерком исчезнуть, он и говорит родакам, мол, я к Андрюхе пошел. И они его отпускают: они ж меня видели, я ж друг.

– Это гениально, конечно, не считая кошмарного… ах да, мы же не критикуем. Наверное, стоит подумать. Особенно над названием, – уже икая от смеха, ответил Макс. – Ладно, а что насчет приложения, которое будет с голоса записывать конспект лекции препода, пока ты досыпаешь на задней парте? Тебе так вообще актуально. Можешь в своем средневековом киберинсектарии хоть ночи напролет сидеть, а потом раз – и сразу конспектец тебе. На перемене пробежал глазами, и все!

– Но-о-орм, записал. – Пальцы Андрея порхали над клавиатурой. – Тогда вот тебе такой вариант: начать мелких всяких учить на скейте гонять! Рампы рядом, катаешь ты прилично.

– Вариант. Лови ответочку: готовые домашки для всей школы. Ты ж у нас умный, с репетиторами чаи гоняешь, – чуть ехидно протянул Макс.

– Ага, все верно. Только я, Макс, не бессмертный. Я умру, понимаешь? – шутливо забеспокоился Андрей. – Погибну под тетрадями. Растворюсь. Отправлюсь к праотцам. Откину коньки. Будешь сидеть с моими репетиторами и приговаривать: «А помните, как он любил играть во всякие дикие видеоигры?» Нет уж, это бред.

– Э! Сам сказал: не критикуем. Погоди. Может, докручу сейчас… – Макс прикрыл глаза, раскачиваясь на задних ножках стула. – О! Не обязательно же всё тебе решать. Может, сделаем портал или приложение… м-м-м… чтобы туда каждый мог залить уже проверенную домашку. И если залил, то получает доступ ко всем другим домашкам. А если не заливаешь, но хочешь получить доступ, оформляй платную подписку! Ну как?

– Ну… так. Может, и неплохо, – ответил приятель.

В ЭТОТ МОМЕНТ СМАРТФОН МАКСА ЗАВИБРИРОВАЛ, СООБЩАЯ, ЧТО 10 МИНУТ, ОТВЕДЕННЫЕ НА МОЗГОВОЙ ШТУРМ, ИСТЕКЛИ. ВСЕ ИДЕИ БЫЛИ ВНЕСЕНЫ В ТАБЛИЦУ. ОСТАВАЛОСЬ ТОЛЬКО ПРОРАБОТАТЬ КРИТЕРИИ И ОЦЕНИТЬ.

Обеденный перерыв подходил к концу, и буфет стремительно пустел.

– Так, ладно, ускоримся. Какие у нас критерии оценки идеи? – Андрей потер пальцами переносицу, как и всегда в моменты раздумий.

– Ну, раз денег у нас нет, то нужно браться за что-то,

ЧТО НЕ ПОТРЕБУЕТ ПРОИЗВОДСТВА.

Ладно, я готов отказаться от идеи с чипсами. В этом году без собственного завода, – печально вздохнул Макс.

– Ага.

ВТОРОЙ КРИТЕРИЙ – ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ.

Учитывая то, что нам до выпуска всего ничего осталось, надо запуститься уже в ближайшее время. Сейчас сентябрь. Значит, что-то, что мы сможем реализовать до Нового года. – Андрей внес данные в таблицу.

– Тогда школа скейта отпадает. Сезон уже скоро закрывается, не успеем ничего. А весной не до того будет, – подытожил Макс.

– Да.

ТРЕТИЙ КРИТЕРИЙ… ХМ… НУ, ПУСТЬ БУДЕТ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ.

И по нему, я думаю, отпадут недо-«Тиндер» и «друг на час». Итого… Остается только твоя идея с домашками. Но это еще не точно.

Макс решил запомнить полезную практику и, достав блокнот, записал:

ПРАКТИКА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

1. Сформулировать запрос. Понять, какая идея и для чего вообще нужна.

2. Генерировать идеи. При этом:

● не критиковать и не оценивать (!!!). Любая идея может оказаться ценной и важной в дальнейшем. Даже самая бредовая;

● записывать все идеи;

● выделить на генерирование идей определенное время – например, 10 минут.

3. Сформулировать критерии оценки идеи. Например:

● реалистичность;

● время на реализацию;

● стоимость реализации;

● необходимое количество людей;

● наличие ресурсов.

Критерии могут быть любыми!

4. Оценить все предложенные идеи по критериям из п. 3.

Тут взгляд Андрея упал на часы. До начала следующего урока оставалось три минуты, а им еще нужно было подняться на третий этаж и дойти до кабинета. Учительница по русскому Вера Павловна очень не любила опозданий: за каждую минуту, оторванную от урока, она заставляла провинившихся рассказывать по одному правилу русского языка, стоя прямо у двери.

Подхватив сумки, парни помчались в класс.

Тихо сидя за задней партой,