Дерзкий наследник рода - Владимир Мухин

— Хоть сто, дебилка. Не фига все подряд фоткать!

Не слушая эти вопли, я спокойно отбросил кусок указки. Поправил одежду и вальяжно пошел на место, будто ничего не случилось.

Хотя, все так и было! Нерадивые получили слабую кару. Я даже никого не прикончил. Так что можно спокойно учиться, не отвлекаясь на мелочи.

У училки на этот счет было другое мнение. Она заскочила в класс с диким воплем и стала метаться повсюду.

Ей тут же во всех красках рассказали, что Белозеров (а, то есть я), начал всех убивать.Мол, разбил голову одному, а двоих заколол. И вообще, сотворил больше б дерьма, если бы не звонок.

Я прекрасно знал, что спорить сейчас бесполезно. Чего-чего, а навыков боевой истерики у меня не было. Потому спокойно смотрел спектакль, покусывая ручку как ни в чем не бывало.

Вскоре в класс ворвались люди в черных костюмах и с бластерами. В этом мире бластеры были черными, маленькими, метали какие-то шарики.

В оружейном плане Земля явно проигрывала Аргениуму. Сразу видно, что здесь все спокойно. Если б в этом измерении, как у нас, открылись разломы с мутантами, то примитивные виды пушек пришлось бы отправить на свалку.

А так... люди воевали сами с собой, не подозревая, что есть враги пострашнее.

Так вот, в школе была охрана, которая пришла меня арестовывать. Своевременное решение. Когда мощный бугай наезжает на слабого парня, они молчат. Когда трое владеющих бросаются на неодаренного, они тупят.

А стоит дать отпор превосходящим силам противника, чудом уцелев в страшной драке, так все. Нужно сотворить «справедливость», чтоб выслужиться. Да уж, Вершителей здесь не хватает. Мирок загнивает по полной.

Несмотря на внушительные габариты и грубые голоса, охранники не умели держать оружие. Я мог легко завладеть стальным бластером даже с таким слабым телом.

Но такой задачи пока не стояло. Потому с ухмылкой смотрел, как двое солдат подскочили к рослому парню, пытаясь стащить его с места. Тот жалобно мямлил, что он не Артем Белозеров.

В итоге, вмешалась училка, и «блюстители порядка» все же схватили меня.

— Ого, разве он?

— Да ну, школота, теперь прикололась, — недоуменно болтали амбалы, стягивая меня с места.

— Полегче, служивые, свитер порвете, — усмехаясь говорил я, посылая улыбки своим одноклассницам.

— Заткнись!

— Маньяк малолетний!

Вскоре меня протащили по коридору и заперли в подсобке со швабрами. Спустя какое-то время, достали оттуда и потянули наверх. Я сразу понял в чем дело, потому был спокоен.

Меня доставили к командиру части, точнее школы, чтобы разобрать инцидент. Ни один генерал, то есть директор, не станет выносить сор из жилой капсулы. Так что можно особо не волноваться.

— Арсений Сергеевич, вот!

— Доставлен нарушитель дисциплины, как вы просили, — пробасили здоровенные дядьки, вталкивая меня в кабинет.

Комната была красивая и просторная. Стены украшали обои дорого сегмента, на полу был ровный блестящий паркет. Всюду висели картины, стояли мраморные подставки с цветочными горшками.

Мебель была современной, имела одинаковый стиль. Скупой минимализм отлично сочетался с элементами роскоши. Все стулья имели высокие резные спинки, мягкий кожаный диван отличался особым орнаментом.

Над рабочим столом висел золотой герб нашей школы. А под ним сидел лысоватый мужик средних лет с небольшими усами и мелкими хитрыми глазками.

Я сразу заметил, что кабинет отделан лучше, чем сама школа. Да и костюм директора смотрелся дороже одежды учителей или той же охраны.

В кабинете приятно пахло растениями и неким ароматизатором воздуха. Слышался стук антикварных часов, что висели на правой стене.

Что ж, в такой камере для допроса можно поболтать по душам. Посмотрим, что скажет мне этот хлыщ. Он явно не знает, что меня допрашивали лучшие следователи пяти империй, и у них мало что получилось...

— Аг-га, отлично, идите! — властно сказал Арсений, глядя на охранников исподлобья.

— Ну это... он может опасен.

— Да, может мы лучше... — протянули они.

— Идите! Что непонятного?! — повысил голос директор, и охранники резко свалили. — С ребёнком что ли не справлюсь. — Добавил глава школы, копаясь в стопке бумаг.

Я лишь ухмыльнулся и подошел к столу, взял увесистый стул с мягкой спинкой и плюхнулся в него как ни в чем не бывало.

— Ну-с, уважаемый Белобородов, — встрепенулся директор.

— Я Белозеров.

— Не имеет значения. Давай, рассказывай, что натворил. У тебя есть шанс честно признаться...

— О, даже так? Спасибо, вы очень добры, — говорю с фальшивым смущением, глупо пряча глаза.

Директор не выкупает сарказма и расплывается в победной улыбке.

— Сегодня хороший день, дружок. Наказание будет не слишком суровым. Если, конечно, ты будешь сговорчив, — бубнит хозяин кабинета, стреляя надменным взглядом.

— Ага, очень здорово. Так вот, Арсений Сергеевич, я хотел признаться, что к сожалению, в нарушении устава школы вероломно и подло, — сбивчиво говорю сквозь зубы.

— Да-да, с этим ясно. Короче! — машет рукой директор.

— Не позволил себя избить трем ушлепкам, которые применили магию против не владеющего ученика.

— Что? — директор хмурится и ведёт бровью. — Ты точно это (!) хотел сказать, паренёк?

— Ага. Ещё эти трое были сильнее физически, первые стали хамить и напали исподтишка. Теперь точно все, — заканчиваю, как на духу, и резко выдыхаю.

Директору это явно не нравится. Он отбрасывает в сторону стопку бумаг, пялится на меня в упор, пытаясь провести «визуальное воздействие». Выходит явно не очень. Я лишь слегка улыбаюсь. Отчего глава школы готов подавиться усами.

— Отличная сказка, сынок. А хочешь, я расскажу, как было на самом деле? — щурясь заявляет директор, выдержав долгую паузу.

— По вашему личному мнению, — добавляю, не отводя взгляда.

— Тихо! Да что за дети такие, — вскрикивает директор, потом добавляет более сдержанно: — Знаешь что, Белозерский, в нашей школе есть такие учащиеся, которые не смогли раскрыть магический дар в нужный срок. И они немного завидуют остальным, более удачливым сверстникам. Верно?

— Ага, — тяну, водя пальцем по лакированной поверхности стола.

— Вот, зависть порождает негативные мысли, эмоции. Ты согласен со мной?

— Ещё как, — отвечаю с полным спокойствием.

— В-о-о-т, эти самые мысли подталкивают учеников к насилию. Например, учащийся может принести в школу острый предмет, выждать нужный момент и напасть на своих одноклассников. Согласись, такое вполне возможно.