Люди, которые играют в игры - Эрик Берн

Родители, считающие, что они сделали все возможное длясчастья своих детей, получают наркоманов, преступников и самоубийц. Этипротиворечия существуют с самого возникновения человеческого рода.

Постепенно психотерапевты стали уяснять: то, что бываетпорой бессмысленно с точки зрения Взрослого, имеет глубокий смысл применительнок части личности, называемой Ребенком. Ведь Ребенок любит мифы и волшебныесказки, верит, что именно таков был или мог быть когда-то мир. Поэтому можнообнаружить: планируя свою жизнь, дети часто следуют сюжету любимой истории.Неудивительно, что эти планы могут сохраняться и в двадцать, и в сорок или в восемьдесятлет, обычно даже преобладая над здравым смыслом. В поисках того, что произошлона самом деле, отталкиваясь, например, от автомобильной катастрофы или белойгорячки, от судебного приговора или развода, игнорируя при этом «диагноз»,психотерапевт обнаруживает, что результат почти всегда был в основномзапланирован в возрасте до шести лет. Планы, или сценарии, имеют определенныеобщие элементы, образующие сценарный аппарат. Представляется, что в хорошихсценариях работает один и тот же аппарат: творцы, лидеры, герои, почтенныепредки, люди, выдающиеся в своей профессии. Аппарат определяет структурированиежизненного времени и оказывается тем же самым, что и аппарат, используемый дляэтой цели в волшебных сказках.

В сказках программируют великаны и ведьмы, благосклонныебогини и спасенные животные, иногда — волшебники обоего пола. В действительнойжизни их роль исполняют родители.

Психотерапевты больше знают о плохих сценариях, чем охороших, ибо первые более драматичны и о них чаше говорят. 3.Фрейд, например,упоминает бесчисленное множество недачников, а единственные победители в егоанализах — это Моисей, Леонардо [Имеются в виду библейский Моисей и ЛеонардодаВинчи.] и он сам. Победителей редко волнует история их удачи, тогда какпроигравшим важно ответить на вопросы: «Почему?» и «Нельзя ли что-тоисправить?». Так что в последующих разделах мы займемся сначала неудачнымисценариями, относительно которых имеются довольно точные сведения. Здесьсценарный аппарат состоит из следующих элементов, данных в переводе ребенка наязык императивов («марсианский»).

1. Один из родителей кричит в порыве гнева ребенку:«Исчезни!» или «Чтоб ты провалился!» — это указания о характере смерти. То жесамое: «Ты кончишь, как твой отец» (алкоголик) — приговор на всю жизнь. Такаякоманда называется сценарный итог, или проклятие.

2. Родители дают указания негативного плана, как быпредохраняющие ребенка от проклятия: «Не беспокой меня!» или «Отстань», «Неной!». Это сценарное предписание, или «стопер», которое дает строгий Родитель,или его сумасшедший Ребенок.

3. Родители поощряют поведение, ведущее к итогу: «Выпейглоток!» Это называется сценарной провокацией, или толчком. Он исходит от злогоРебенка, или «демона» в родителях, его обычно сопровождает «ха-ха».

4. Даются предписания, как заполнить время в ожиданиидействия. Они формулируются как моральные максимы. «Работай на совесть!» можетозначать: «Работай на совесть всю неделю, а в субботу можешь напиться». «Берегикаждую копейку» может означать: «Береги каждую копейку, чтобы потом пропить всесразу». Это антисценарный лозунг, идущий от Родителя-«воспитателя».

5. Дополнительно родители просвещают относительнореальностей жизни, которые нужно знать для реализации сценария: как смешиватьнапитки, как вести бухгалтерию, как обманывать. Это образец, или модель,формирующийся по указанию Взрослого.

6. Дети в свою очередь испытывают стремления и побуждения,направленные против сценарного аппарата, формируемого родителями, например:«Стучи в дверь!» (против «Исчезни!»), «Плюнь!», «Словчи!» (против «Работай насовесть!»), «Истрать все сразу!» (против «Береги копейку!»), «Сделайнаоборот!». Это сценарный импульс, или «демон».

7. Предполагается возможность снятия заклятия. «Ты можешьпреуспеть и после сорока лет». Такое волшебное слово называется антисценарий,или внутреннее освобождение. Но нередко единственным антисценарием оказываетсясмерть: «Свою награду ты получишь на небесах».

Точно такой же аппарат структурирования времениобнаруживается в мифах и волшебных сказках. Итог, или проклятие: «Исчезни!»(Ганс и Гретель) «Чтоб ты умер!» (Снежная Королева и Спящая Красавица).Предписание, или «стопер»: «Не будь чересчур благоразумным!» (Адам и Ева, иПандора). Провокация, или толчок: «Уколи пальчик иголкой, ха-ха!» (СпящаяКрасавица). Антисценарный лозунг: «Трудись усердно, пока не встретишь принца!»(Кари — деревянная рубашка) или «Выполняй, что обещал, и обретешь счастье!»(Царевна-лягушка). Модель, или программа: «Люби зверей, и они тебе заплатят добром!»(Иван-царевич). Импульс, или «демон»: «Я лишь гляну одним глазком!» (СиняяБорода). Антисценарий, или разбитое заклятие: «Ты перестанешь быть Лягушкой,когда тебя поцелует молодой красавец!» (Царевна-лягушка) или «Ты освободишься,проработав двенадцать лет!» (Геракл).

Такова анатомия сценарного аппарата. Проклятие, предписание,толчок управляют сценарием, остальные четыре элемента могут быть использованыдля борьбы с ними. Но ребенок живет в мире прекрасной волшебной сказки, в миренаивном или жестоком, и верит в основном в волшебство. Поэтому он ищетволшебных путей к спасению, через суеверие или фантазию. Когда они несрабатывают, он оказывается во власти «демона».

Но у «демона» имеется примечательная особенность. Когда«демон» в Ребенке говорит: «я сделаю так, что ты проиграешь, ха-ха!», «демон» вРодителе отвечает: «Именно этого я от тебя хочу, ха-ха!» Так сценарнаяпровокация и сценарные импульсы, толчок и «демон» трудятся совместно, реализуясудьбу неудачника. Родитель побеждает, когда Ребенок проигрывает, а Ребенокпроигрывает, стараясь победить. Все эти элементы мы рассмотрим подробнее вследующей главе.

Для того чтобы понять, как действует сценарий и какобращаться с ним в процессе психотерапии, требуется детальное знание сценарногоаппарата в том виде, как мы его себе представляем. В знании его базовойструктуры есть еще проблемы, есть неуверенность относительно некоторыхпередаточных механизмов, но в целом уже сложилась устойчивая модель.

Как можно судить из кратких примеров, данных выше, аппаратсостоит из нескольких элементов. Итог, или проклятие, предписание, или«стопер», провокация, или толчок, вместе контролируют развертывание сценария, апотому называются управляющими механизмами. Все они программируются вбольшинстве случаев еще до шести лет. То же самое антисценарий, или«расколдовыватель», если он имеется. Позже антисценарные лозунги или указания иродительские инструкции или модели поведения начинают проявляться более весомо.«Демон» представляет самый архаический слой личности (Ребенок Ребенка) иприсутствует с самого начала.