Infantia. Учебник первого года. Игры и упражнения для самых маленьких - Татьяна Стробыкина

Продолжайте учить малыша правильно брать предметы (погремушки, ложки) — чтобы большой палец был противопоставлен остальным. Затем настойчиво и ласково отбирайте их у него, вытягивая из рук. Важно, чтобы малыш хорошо удерживал предмет в руке, но в то же время свободно открывал ладошку для захватывания.

Ласточка

Возьмите ребенка левой рукой между ног, ладошка поддерживает живот; правой рукой через правое плечо поддерживайте его грудку. Обычно при этом пальцы ваших рук соприкасаются. Это основная поза ношения ребенка до тех пор, пока он сам не сядет.

Теперь можете его покачать: вправо — влево, от себя — к себе, вверх — вниз.

Игра развивает вестибулярный аппарат, нормализует мышечный тонус, развивает мышцы спины и шеи.

Если же ваш малыш пугается, трясет ручками, вздрагивает и даже плачет, — значит, у него сохранился страх пространства и надо подождать 2–3 недели. Посоветуйтесь с врачом, которому вы доверяете.

Это сделал я

Малыш в момент своего рождения, как известно, наиболее беспомощен. Затем несколько первых месяцев он пассивен, он созерцает и слушает в основном себя и свои ощущения. Но постепенно ребенок начинает понимать, что он может уже что-то изменить в окружающем мире. Именно он и его движения, его радость, его взмахи ручками и ножками. Этому помогает зеркало, но это гораздо нагляднее для любого ребенка, если он в момент радости случайно несколько раз задевает погремушку. Еще и еще. И она гремит. И малыш постепенно начинает понимать: ручки двигаются — погремушка гремит, ручки в покое — погремушка молчит. Это вызывает новый прилив радости и восторга у ребенка.

Привяжите игрушки над кроваткой ребенка так, чтобы, при его прикосновении они не только двигались, но и звучали (погремушки, негромкие игрушки-пищалки, колокольчики и шарики с горошинками внутри).

Очень хороша для этой игры деревянная перекладина с двумя отверстиями, закрепленная над ребенком поперек детской кроватки. Проденьте в отверстия тесемку и привяжите к ее концам игрушки.

Если малыш вялый и безразличный, возьмите его правую кисть в свою руку и направляйте ее к игрушке. Посоветуйтесь с педиатром, которому вы доверяете.

Так малыш убедится в том, что его действия могут иметь свои последствия. А это уже развитие активного произвольного поведения.

Первое знакомство с книжками

Когда ребенок начинает играть с предметами, подвешенными над его кроваткой, он уже способен четко фиксировать взгляд. Значит, его можно знакомить с картинками из книг. При этом, чтобы не навредить его здоровью, обязательно выполняйте ряд условий:

• Картинку следует показывать на относительно большом расстоянии (60–70 см), поскольку ребенку этого возраста свойственна дальнозоркость.

• Ни в коем случае нельзя показывать ребенку картинку долго: это утомляет малыша. Занятие может длиться всего несколько минут, а с некоторыми детьми и того меньше — только одну-две минуты.

• На картинке должен быть изображен только один крупный, ярко окрашенный предмет.

• Показ картинки обязательно сопровождайте словесным пояснением. Четко и выразительно называйте демонстрируемый предмет («это машина» или просто «машина»). Причем немножко растягивайте ударный слог: маши-и-ина. Слова-обозначения, то есть характерные для нее звуки — «би-би» вы будете произносить после исполнения ребенку шести месяцев.

• На картинке не должны преобладать черные и коричневые цвета, изображенный предмет не должен быть страшным и вызывать отрицательные эмоции.

Помните, что дети, знакомые с телевизором, обычно не любят книг и чтение вообще.

Первые портреты животных

Детишки любят яркие, красочные картинки необычного вида и формы.

Если вы нашли несколько привлекательных изображений животных, наклейте их на карточки. Сделайте в них отверстие и проденьте яркую тесьму, привяжите ее к боковой стороне кроватки. Меняйте местоположение картинки каждые два-три дня. Можно повесить ее возле пеленального стола на стену, можно положить ее перед глазами малыша, когда он бодрствует лежа на животе.

Найдите в детских журналах яркие изображения медведя и кота, чтобы они обязательно различались по цвету. Выразительно и четко произносите:

Мишка косолапый

По лесу идет…

Двигайте картинки друг за другом, добиваясь, чтобы малыш следил за ними взглядом.

Это первое знакомство с изображением животных научит малыша не только различать цвета и форму; но будет развивать у него зрительную память, способность следить за плавно передвигающимся предметом, а также стимулировать малыша на самостоятельные повороты со спины на бок, со спины на живот.

Вот так шарик!

Возьмите яркий новогодний шар, небьющийся, поднесите к глазам малыша на расстоянии 40 см. Желательно, чтобы он был на достаточно длинной веревочке или палочке, а вы находились вне поля зрения ребенка.

Когда малыш увидит шарик, зафиксирует его глазками, скажите: «Маша, это ша-а-а-рик». Отклоните его плавно в сторону, малыш должен следить взглядом. Скажите: «Вот он какой. Ша-рик». Поднимите его чуть выше. Спросите: «Шарик, ты куда же полетел. Шарик возвращайся». Обычно ребенок смотрит на него и радостно двигает ножками и ручками, возможно, шевелит губами или агукает. Необходимо, чтобы малыш и поворачивал голову, и следил глазами за ярким предметом. Двигайте его вправо, влево, по диагонали.

Теперь возьмите такой же шарик другого цвета или любую другую игрушку. Так же поиграйте с малышом, но недолго, а пока ему нравится.

Игра способствует улучшению координации движений глаз и головы и развитию способности ребенка следить за движущимися предметами.

Маша и медведь

Ребенок лежит на животе на ровной твердой поверхности. На расстоянии одного метра поставьте перед ним небольшую куклу и плюшевого медвежонка. Игрушки должны быть по размеру не больше лица матери. Лучше меньше. Это может быть Лиса и Заяц, Дед да Баба, Птичка и Колобок — что угодно. Главное — ваша заинтересованность и желание, которые ребенок почувствует.

Когда малыш увидит игрушки, начинайте рассказывать, причем в зависимости от того, куда смотрит малыш. Если на куклу, вы говорите: «Жила-была Маша. Это Ма-ша-а-а». Сделайте паузу. Если малыш отвлекся, значит, ему достаточно этой информации и спустя несколько минут вы спросите у него: «Ванечка, где Маша? Где?» Возьмите медвежонка и спросите: «Это Маша?» Малыш обычно неопределенно машет ручками. А вы ему помогите: «Не-е-т, вот наша Маша».

Если малыш смотрит на медвежонка, то есть он ему почему-то больше понравился, рассказывайте: «Жил да был Миша. В лесу. Это Миша». Посмотрите, не отвлекся ли ребенок. Если отвлекся — оставьте его в покое. Продолжите позже. Если еще сосредоточен на игрушке — продолжайте. «Миша жил в лесу. Он ходил: топ-топ-топ». И «потопайте» с медвежонком, например, вправо. Ребенок обязательно должен следить за ним взглядом. Вы все время должны стимулировать ребенка, спрашивать у него: «Где наш Миша? Куда же он подевался? Посмотри-ка, он уже спит, и одеялом укрылся, и т. д.».