Я вам не Сталин… Я хуже! Часть первая: Перезагрузка системы. - Сергей Николаевич Зеленин

сути своей сопляки с «кубарями» в петлицах и офицерскими званиями, приходят в войска, где тут же начинается…

Отрицательный отбор!

Сча поясню: предположим, у командира роты три взводных – три молодых лейтенанта, недавних выпускников какого-нибудь пехотного училища. Двое из них вполне адекватных, а вот третий…

Так себе.

Предвоенная Красная Армия стремительно росла (да и прежде, из-за «известных событий», то и дело появлялись свободные вакансии) и командиру роты приходит разнарядка: направить одного из взводных на повышение.

Кого он направит?

Своего лучшего взводного?

Да ни за что!

Он его оставит при себе, придержав присвоение ему очередное звание, а на повышение отправит того - кто «так себе».

Вот и начальная ступень для карьеры!

И так начинается естественный отрицательный отбор.

Несколько таких «ступенек» и, вот уже наш «так себе» - учится на «маршала Победы» в «Академии Генерального штаба РККА».

После окончания же сего учебного заведения, включаются следующие принципы «естественного отрицательного отбора»: направление на повышение «по дружбе», продвижение по карьерной лестнице «своих». Таким образом, в общем болоте создаются кланы - которые и делают всю погоду в Вооружённых Силах страны.

 

Недаром осознав этот факт, «реальный» Сталин сказал 15 апреля 1942-го года:

«Вы, военные, в свое время загубили армию тем, что посылали в училища и управления разный хлам».

Ещё один вопрос:

А кто этих без пяти минут «маршалов Победы» учил военному искусству?

И снова на этот вопрос, 17 января 1942-го года даёт ответ «реальный» Верховный Главнокомандующий:

«Много преподавателей (Академии Генштаба РККА. Авт.) по 6–8 лет не были в войсках123».

Чему может научить тот, кто и сам ничего не знает?

Только тупому начетничеству!

Вспоминается рассказ одного ветерана, направленного на такую «учёбу», уже после войны:

«В итоге против своей воли я оказался в Урюпинском пехотном училище. Учимся, ходим на занятия. Спрашиваем преподавателя по тактике:

— Вы на фронте были?

— Нет.

— Так вот, объявляйте перекур, мы вам расскажем, как надо воевать.

И он объявлял четырехчасовой перекур124».

 

Надо ли ещё что-то объяснять?

 

***

Ожив, Бонч-Бруевич старший рассеянным взглядом блуждая то по столу, то по нашим с Бонч-Бруевичем младший лицам:

- Вы же знаете, Иосиф Виссарионович, что в конце 30-х годов начали создавать школы по типу юнкерских - как в царское время. Вот в Киеве, например, совсем недавно были созданы артиллерийская спецшкола, военно-воздушная спецшкола и военно-морская спецшкола.

- Эээ, бросьте, Михаил Дмитриевич! Всё это полумеры. Российской империи не особенно то помогли юнкерские училища. Советский Союз - они тем более не спасут! Нужна коренная перезагрузка всей системы снизу доверху, а не её частичная модернизация.

Бонч-Бруевичем младший меня поддержал:

- Здесь возможно уместна такая историческая аллегория, друзья: Александр II не провёл реформу по отмене крепостного права до конца, не освободил крестьян с землёй и, тем самым - заложил мину замедленно действия в фундамент Российской империи. В семнадцатом году она взорвалась прямо у нас тобой на глазах, брат!

Охотно воспользовавшись поддержкой, я усилил давление на старшака:

- Вы хотите переустроить по «прусскому образцу» Генеральный Штаб Вооружённых Сил СССР, оставив как есть кадровую систему комплектования командного состава? Вы б ещё к корове кавалерийское седло присобачили, товарищ маршал и на ней бы командовали парадом Красной Армии на 7 ноября!

 

Наконец сдавшись, мой Заместитель со злостью снял очки, протерев их и снова водрузив на нос, спросил:

- Вы что-то предлагаете, товарищ Верховный Главнокомандующий? Или всё это на уровне критики?

- Я не из таких! Если я критикую – то обязательно что-то предлагаю, заставляю это делать и, не забываю контролировать сам «процесс».

- Например?

Как о чём-то само собой подразумевающимся, даже некоторой ленцой я начал:

- Если требуются сержанты – командиры отделений, командир роты посылает в полковую школу лучших красноармейцев, потому что это… Для себя! Понимаете? Для себя!!!

- Понимаю.

Но в глазах пустота, как у оловянного солдатика…

- А взводных командиров ему дают по принципу «что Бог подаст». В свою очередь, лейтенантов на повышение он посылает по принципу «Бери убоже, то нам негоже». Почему так? Потому что они предназначены «для чужого дяди». Он их может больше, в жизни никогда не увидит.

 

Наконец, сквозь «стёклышки» заметен блеск какого-то озарения:

- Так Вы предлагаете…

- Времени «предлагать» у меня уже нет!

Смачно приложив ладонью столешницу - аж пустые рюмки подпрыгнули, а та - из которой употреблял мой оппонент, подобно шахматному королю - с жалобным хрустальным звоном упала на бок:

- Я ТРЕБУЮ!!! Я требую, чтоб командиры взводов - не присылалась хрен его знает откуда «готовенькими», а подготавливались на дивизионных курсах лейтенантов из лучших сержантов и старшин по направлению командира роты. И так по всей иератической цепочке: комбат направляет для учёбы на ротных командиров взводных, командир полка – батальных и так далее, вплоть до самых высших инстанций.

Глядя в расширенные глаза:

- Понятно, товарищ маршал Советского Союза?

- Понятно.

- Главное, что соблюдалось железное правило: направляемый на учёбу – всегда возвращался к тому, кто его туда направил. Ну или, хотя бы в то же подразделение или воинскую часть, откуда его направили на учёбу…

 

Нечто вроде предлагаемой мной кадровой системы, завелось в «реальной» Красной Армии во второй половине войны, когда задница у наших генералов и маршалов - вся стала в отметинах от «жаренного петуха»: армейские и фронтовые курсы младших лейтенантов. Однако как только от жоппы немного отпустило, эти центры подготовки были распущенны… Всё вернулось на круги своя и «отрицательный отбор» вновь заработал - поднимая по карьерной лестнице людей в лучшем случае случайных.

 

Мало того, «процесс» опустился «этажом ниже»!

Мотивируя тем, что призывник ныне пошёл сплошь и рядом со средним образованием, полковые школы младших командиров расформировали, а сержантов стали готовить сразу из призывников в специальных воинских частях – в «учебках».

Если бы тот, кто принимал такое решение был бы американским шпионом - то он бы не смог сделать ничего большего для снижения боеспособности геополитического противника!

«Сержант по принуждению» оказался ещё хуже, чем лейтенант ошибившейся при выборе профессии!

В воинских частях расцвели махровым цветом такие невиданные прежде явления, как «дедовщина» и «землящинство». И, родители - прежде с гордостью отправлявшие своих сыновей в «школу жизни» с напутствием: «Там из тебя человека сделают!» - стали готовы платить любые деньги, чтоб «отмазать» своих чад от армии - опасаясь получить назад морального или физического урода… А то и в мирное время