Растим счастливого и успешного ребенка - Ольга Маховская

4 ИЮНЯ

Зачем нужна социальная сеть?

Взаимопомощь и сострадание отличают человека от животных. Речь идет о солидарности в трудных ситуациях. Социальная сеть – это форма взаимной поддержки. Чтобы она функционировала, ее нужно расширять, обновлять и поддерживать. Если у вашей дочки накопилось десятка два кукол, то все-таки нужно хотя бы смахивать с них пыль или «приглашать» для коллективных игр. Есть много способов оживить контакт: поздравить с праздником, обратиться с пустячным вопросом, чтобы дать понять, как вы дорожите мнением своего «союзника», предложить вместе погулять или выпить чаю. Дети могут пригласить и малознакомых ребят для совместной игры или прогулки. Разумно поступают родители, которые посылают детей с просьбами к соседям или членам семьи. Прося помощи или оказывая ее, мы тренируем навыки солидарности, наращиваем личный ресурс. Он становится равным возможностям всей социальной сети.

5 ИЮНЯ

Как укреплять социальную сеть?

Если мы верно понимаем смысл социальной сети, то нам нужно внимательнее относиться к нашим «союзникам». Ведь и они рассчитывают на то, что самые лучшие их качества и достижения явятся миру. Точно так же стоит научить ребенка внимательно следить за достижениями своих друзей, хвалить их и поощрять: «Мне нравится, как ты нарисовал!», «Спасибо, что дал поиграть, ты добрый!», «Я заметила, что ты красиво танцуешь!» Так ребенок даст понять своему приятелю или подружке, что готов относиться серьезно к их действиям и желаниям.

6 ИЮНЯ

Как социальные сети поддерживают самооценку ребенка?

Смысл социальных сетей еще и в том, что они поддерживают самооценку ребенка. Маленький семейный коллектив уже не может конкурировать по количеству контактов с детским садом, улицей, персонажами мультфильмов, первых компьютерных игр. Само по себе количество обеспечивает оптимум взаимодействия, к которому привыкает ребенок и чувствует себя довольным. Если ребенка, который привык играть в основном дома, поместить в шумную компанию, он растеряется и быстро устанет. Напротив, если ребенок привык общаться, несмотря на свой от природы тихий темперамент, он погрузится в депрессию, затоскует, стоит его оставить одного надолго. Общение требует такой же тренировки и поддержания формы, как физические упражнения. Положительные контакты по капле наполняют резервуар самооценки. Как воздушный шарик, она вырастает из вялого резинового лоскутка, становится округлой и внушительной. Сегодня уже очевидно, что даже если запереть ребенка в комнате, он начнет общаться с кем-то, кто ему интересен или дорог, как будто тот рядом, потому что в структуру его Я входят Я других людей, но только тех, кто готов его поддерживать, понимать, любить. Но и мы входим в структуру Я других людей. И это нас обязывает находить слова одобрения, восхищаться, утешать, подсказывать: «На твоем месте я бы поступил так…», «Мне нравится твой план!», «Не волнуйся, мы что-то придумаем!», «Мне так жаль, что ты заболел!», «Не стесняйся попросить о помощи!», «Все тобой гордятся!»

7 ИЮНЯ

Как поздороваться со звездой?

Большинство людей по-прежнему испытывают перед звездами страх, трепет и панику, которые и лежат в основе коммуникативного барьера между ними и человеком более высокого статуса. Чего мы на самом деле боимся? Не понравиться звезде или шефу? Накликать на себя гнев всесильного человека? Потерять свой единственный шанс, лишиться последней надежды на особую связь и судьбу? Ощутить панику от того, что мы не понравимся и нас отвергнут, публично поставят клеймо «безнадежный неудачник»? С 3 лет до 9, пока ребенок верит в Деда Мороза, мы можем отправлять письма воображаемым персонажам, среди которых живет и развивается ребенок. Ведь пишем мы записки под Новый год? Пишут наши дети Деду Морозу? В остальные дни это может быть Космический Волшебник, который живет среди звезд на летающем корабле, это может быть электронный Волшебник из компьютера, который живет в Сети. Это может быть волшебная игрушка с магической способностью исполнять желания ребенка или хотя бы отвечать на его просьбы. Такой волшебный прием позволяет нам поддержать заветное желание ребенка иметь необычных и влиятельных друзей, привить ему навыки общения, способность обращаться с вопросами и за помощью, благодарить в ответ и т. д. А на втором этапе мы обеспечиваем им обратную связь, поддерживаем общение, учим их не теряться, точно формировать цель взаимодействия.

8 ИЮНЯ

Навыки лидерства формируются в группах.

Не всех детей ждет индивидуальный успех. Сегодня быть успешным, вне команды, без поддержки и признания других людей практически невозможно. Поэтому важно научить ребенка элементарным навыкам солидарности, взаимопомощи, сотрудничества, работы в команде. Помимо игры простая работа по дому, когда все заняты общим делом – уборка, готовка, ремонт, – может послужить хорошим тренингом солидарности. Нужно только сообщать ребенку, насколько важна его помощь семье, отмечать его рвение и старательность.

А может, вашему ребенку придется возглавлять группы, стать формальным или неформальным лидером? И тогда ему помогут навыки консолидации. Как минимум он должен:

• знать цель совместной деятельности;

• знать структуру деятельности, из каких операций она состоит и в какой последовательности они должны исполняться;

• знать, кто будет участвовать в работе;

• оценивать возможности и интересы каждого участника совместной деятельности.

Лидерство в детстве не всегда носит такой конструктивный характер. Оно может проявиться только там, где собирается группа, и во многом зависит от настроений, царящих в группе.

9 ИЮНЯ

Феномен детского лидерства.

Феномен детского лидерства еще мало изучен. Ясно только, что даже в детском саду некоторые дети оказывают большее влияние на группу в целом, чем воспитательница. В каком-то смысле маленький заводила – помеха для воспитательного процесса, и он становится объектом «репрессий» со стороны взрослых. Лидерство – это синтетический талант, который нужно не пропустить. Как правило, лидер – это ребенок с сильным темпераментом, хорошей эмпатией, чутьем к запросам других, их интегратор, инициатор коллективных игр. Со временем может сформироваться сознательная ответственность за свои инициативы, иначе это будет не лидерство, а подстрекательство. Лидер – природный комбинатор возможностей малых групп. Он повышает на порядок возможности группы. Это не тот ребенок, который делает что-то лучше других, знает больше стихов или уже умеет считать до ста. Это тот, кто приложит усилия, чтобы все научились читать, потому что у него есть интересная книга. Это не рабочий, который кладет 105 кирпичей в час вместо 100 по нормативам, а тот, кто придумает сделать так, чтобы завтра все могли класть по 400 кирпичей.