Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы - Бен Фурман

Новая игра захватила всех, и возник даже дух соревнования. Члены семьи внимательно наблюдали друг за другом и часто делали друг другу необходимые замечания и хвалили за успехи.

Никто не говорил о проблеме Сандры с едой. Родители последовали совету Каролины никак не комментировать ее питание.

– Что бы она ни делала, молчите, – сказала им Каролина, – даже бровью не ведите.

Они согласились, и хотя им было нелегко поступать так, они справлялись, потому что были готовы на все, чтобы помочь дочери. Каролина поддерживала мать девочки, разговаривая с ней каждый день по телефону, чтобы дать ей возможность выговориться.

Прошло полторы недели, и однажды Сандра без всякого предупреждения вдруг села вместе со всеми за стол и положила себе на тарелку немного еды. Она сделала это так естественно, что остальные даже не сразу обратили на это внимание. Она так ничего и не съела, но родители, продолжая следовать совету Каролины, не стали никак это комментировать.

Еще через четыре дня, когда семья еще была вовлечена в их общий проект освоения навыков, Сандра съела свой первый кусочек нормальной еды. Потом она постепенно стала есть все больше и даже просила перекусить между основными приемами пищи.

Каролина была впечатлена. Она понимала, что Сандре предстоит пройти еще долгий путь, но уже было ясно, что серьезного истощения и госпитализации удалось избежать. Кроме того, отношения Сандры с матерью стали лучше, в семье вновь воцарилась более позитивная атмосфера, и все вновь стали наслаждаться обществом друг друга.

К моменту написания этого отчета у Сандры все было хорошо, а ее мать стала такой горячей сторонницей освоения навыков, что даже организовала семинар по этой методике для персонала школы, где учились ее дочери.

Освоение навыков – это нейтральный подход, который можно использовать в любой культурной и религиозной среде. При применении в разных странах его основные ступени остаются без изменений, в то время как проблемы и соответствующие решения могут варьироваться.

Хушманд Эбраими – детский психотерапевт из иранского города Шираз, который использует освоение навыков, объединяя методику с обучением Корану. Его место работы, которое носит название «Комната умений», расположено в мечети Шах-Черах. Учащиеся разных школ города, часто со своими учителями, приходят к нему для бесед. Следующий пример показывает, как работает Эбраими. Из этой истории также видно, что для освоения навыков не так уж важно, чему ребенок обучается и как он собирается это делать, ведь главное здесь – участие в поддержке ребенка всех значимых для него людей, благодаря чему достигается соответствие специфическим культурным ожиданиям.

Пурье было 11 лет. Он хорошо учился и был популярен среди сверстников, так что его даже избрали в школьный ученический совет. Вместе с одноклассниками он был на занятии у Хушманда в Комнате умений, где тот объяснял ребятам, что значит быть настоящим другом. По окончании встречи, когда дети отправились на молитву, учительница задержалась и спросила Хушманда, что он думает о Пурье. Хушманд сказал, что Пурья произвел на него впечатление доброго паренька, заботящегося о товарищах. Учительница согласилась, но рассказала, что при этом дома у него существуют серьезные проблемы. По словам его родителей, мальчик часто огрызается и отказывается выполнять их требования. Хушманд предложил поговорить с родителями Пурьи во время своего визита в школу. Учительница обещала пригласить родителей на встречу.

На следующий день Хушманд встретился с родителями Пурьи в присутствии его учительницы. Родители оказались хорошо образованными людьми, которые предъявляли своему сыну очень высокие требования относительно успеваемости и поведения. Хушманд даже невольно подумал, что в чем-то понимает Пурью, у которого порой возникает желание игнорировать их или спорить с ними. Хушманд рассказал им об освоении навыков, предложив на их рассмотрение идею воспитания детей в духе сотрудничества, а не жестких требований. Им понравилось то, о чем говорил Хушманд, и они согласились испробовать в общении с сыном этот подход. Когда Хушманд спросил их, каким, по их мнению, навыком должен овладеть Пурья, чтобы избавиться от существующих дома проблем, они сказали, что хотели бы, чтобы он научился «уважать своих родителей». Прежде чем они ушли, Хушманд попросил и их, и учительницу присматриваться к поведению мальчика и записывать те случаи, когда он будет проявлять уважение к родителям.

После их ухода Хушманд попросил у директора школы позволения побеседовать с Пурьей. Тот разрешил, и когда они встретились, Хушманд сказал:

– Я говорил с твоей матерью, твоим отцом и твоей учительницей, и все они сошлись в том, что если ты научишься большему уважению к родителям, ты будешь чувствовать себя дома спокойнее и счастливее. Что ты на это скажешь? Нужно ли тебе этому учиться?

Пурья согласился и сказал, что для того, чтобы быть более послушным дома, он действительно должен научиться уважать своих родителей. Он сам понимал, что это несет с собой целый ряд преимуществ: родители будут им довольны, станут больше его любить, а он сможет получать в школе еще более высокие оценки. Пурья согласился овладеть этим умением и решил назвать его «Хороший парень».

Хушманд попросил Пурью узнать у родителей, разрешат ли они ему приходить в Комнату умений. Родители согласились, и когда Пурья пришел, Хушманд дал ему два задания. Первым было просмотреть учебные книги по Корану и найти, что Пророк говорит об отношениях между детьми и родителями. Он должен был записать найденное в тетрадь и принести ее с собой на следующую встречу, чтобы обсудить эти цитаты с Хушмандом. Вторым заданием было пойти в школьную библиотеку, чтобы изучить коранические истории для детей и выбрать одного из героев в качестве своего покровителя.

Через неделю Пурья снова пришел к Хушманду в его Комнату умений, чтобы доложить о своих находках. Он посетил библиотеку, просмотрел ряд историй для детей и решил выбрать в качестве своего покровителя пророка Юсуфа. Он так объяснил свой выбор: «Пророк Юсуф был героем Добра и вознес своих родителей на трон». Затем Хушманд и Пурья нашли в Интернете, на сайте, посвященном персидской культуре, изображение пророка Юсуфа и распечатали картинку в двух экземплярах. Одну из них Пурья вклеил в свою тетрадь по освоению навыков, а вторую оформили в рамочку, и он поставил ее на свою книжную полку дома.

В Коране Пурье удалось найти две цитаты, посвященные взаимоотношениям родителей и детей. Одна из них была такой: «Делай своим родителям добро», а вторая: «Относись к родителям с почитанием».

Когда Хушманд спросил Пурью, кого он хочет видеть среди помощников в обучении искусству «уважения родителей», Пурья выбрал свою учительницу, директора школы, который был известен своей исключительной добротой к детям, и одного из школьных товарищей, у которого, по словам Пурьи, были особенно хорошие отношения с родителями. Затем Хушманд и Пурья вместе составили и распечатали личные приглашения для каждого из помощников. В конце встречи Хушманд спросил у Пурьи, как бы он хотел отпраздновать успех в овладении своим навыком. Мальчик ответил, что было бы здорово вместе со своими помощниками и одноклассниками прийти в Комнату умений, выпить сока и посмотреть мультфильм «Розовая пантера».