Собаки и мы. Записки дрессировщика - Иван Затевахин

Один из эффективных способов – переключить внимание собаки, сконцентрированное на звуках, на другой объект, а лучше – на другую деятельность, которая завершается положительным для собаки результатом и, следовательно, на положительном эмоциональном фоне.

Менять поведение собаки следует постепенно, и начинать делать это следует в присутствии хозяина. Задача – объяснить, что звук – это не страшно. Один из эффективных способов – переключить внимание собаки, сконцентрированное на звуках, на другой объект, а лучше – на другую деятельность, которая завершается положительным для собаки результатом и, следовательно, на положительном эмоциональном фоне.

Эффективный способ переключения внимания, как вы уже знаете, выполнение собакой каких-либо приемов послушания по команде. Естественно, для этого собака должна пройти некоторое предварительное обучение в условиях, близких к идеальным, где отвлекающих факторов: звуков, запахов, визуальных объектов – в идеале совсем не будет.

Заметное преимущество в этом плане имеют те собаки, которые ранее обучались по методике, использующей условные подкрепления (например, с применением кликера).

В настоящее время в собаководстве все большей популярностью пользуется методика с условным подкреплением, когда в качестве инструмента, подающего условный сигнал (или «бридж-сигнал» – сигнал-мостик), используется щелчок, издаваемый прибором под названием кликер. Однако некоторые тренеры относятся к использованию условных подкреплений вообще и кликера как механизма, подающего этот самый сигнал, в частности, с непонятным предубеждением: дескать, зачем это нужно, нельзя ли просто вовремя хвалить собаку и т. д.

Описание этого метода применительно к дрессировке собак я вместе с доктором биологических наук Александром Кузнецовым публиковал еще в старом «Друге»[2]в начале 2000-х, еще до проникновения собственно кликера в нашу страну. Но, возможно, та статья слегка опередила свое время, поэтому особого отклика в сердцах практиков она не получила, ибо нет пророков в своем отечестве – надо было дождаться визита в Россию английских домохозяек, увлекшихся дрессировкой, чтобы этот метод овладел умами сограждан. Еще более удивительно, что примерно с 1988 года у нас в стране все же была группа энтузиастов, использующая в дрессировке «бридж-сигнал», а именно В.С. Варлаков и его последователи.

На самом деле подробнейшее описание дрессировки с использованием «бридж-сигнала» в нашей стране стало доступно самой широкой публике, когда в 1981 году вышел перевод замечательной книги Карен Прайор, выдающейся дрессировщицы дельфинов в частности и животных вообще, – «Несущие ветер». Тогда-то я впервые и узнал о существовании этой методики. Дело в том, что мой учитель и научный руководитель Всеволод Михайлович Белькович писал предисловие к этой книге – он же и подарил мне один из экземпляров.

Стоит напомнить, что тренеры дельфинов использовали так называемый оперантный метод обучения. В их исполнении ОПЕРАНТНЫЙ МЕТОД – это метод обучения, при котором из НЕЦЕЛЕНАПРАВЛЛЕННОГО (ОПЕРАНТНОГО), но высоко мотивированного поведения животного тренер при помощи условных подкреплений – то есть «бридж-сигналов», поданных в нужный момент, буквально выуживает необходимые элементы поведения, из которых формируется навык, под выполнение которого далее «подводится» команда. Подробнее об этом чуть позже.

Замечу, что тогда, в 80-е годы, дрессировка с «бридж-сигналом» буквально воспламенила умы крайне немногочисленных «посвященных». Остромодно было, используя оперантный метод, пытаться «дрессировать» своих знакомых и друзей. К примеру, я, заразившись этой игрой после прочтения книги Карен Прайор, в свою очередь «заразил» ею своих товарищей по Институту океанологии: играя в дрессировщиков со свистком, мы таким образом в свободное от вахт время развлекались во время довольно утомительной Антарктической экспедиции на НИС «Дмитрий Менделеев». Забавно было путем серии условных подкреплений, о которых мы договаривались заранее, заставить человека выполнить какое-нибудь дурацкое действие – забраться на лабораторный стол и топнуть ногой, снять с соседа ботинок и т. д.) Эта практика впоследствии пригодилась мне, когда пришлось работать с дельфинами (эпизодически), другими морскими млекопитающими и (регулярно) с собаками, используя «бридж-сигнал».

Тут следует заметить, что единственной (подчеркнем это слово) и господствующей идеологией дрессировки в нашей стране вплоть до 1980-х была дрессировка по методу выработки условных рефлексов, выражением которой был контрастный метод. Суть его заключалась в том, что с помощью механических воздействий собака выполняла прием, который затем подкреплялся лакомством. Например, для того чтобы объяснить собаке, что нужно делать по команде «Сидеть», ей подавали команду, затем дергали поводком вертикально наверх, другой рукой давили на круп и сразу давали лакомство. Считалось, что таким образом у собаки вырабатывается условный рефлекс на команду, подобно тому как у «собаки Павлова» вырабатывался условный рефлекс – слюноотделение – в тот момент, когда в лаборатории загоралась лампочка, потому что после того, как загоралась лампочка, собаку кормили.

Вы будете смеяться, но на самом деле контрастный метод – это один из вариантов оперантного научения, потому как тут не происходит в чистом виде замена безусловного рефлекса на условный, как того требует павловская методика, а формируются новые формы поведения! Но это к слову, и не об этом сейчас речь…

В результате довольно схематичных, «механистических» представлений о поведении собак вся дрессировка иногда выливалась в скрашиваемую лакомством, довольно жесткую систему принуждений. Вы удивитесь, дорогие читатели, но этот подход в практически девственном виде сохранился у ринговых и КНПВшных тренеров Западной Европы.

Таким образом, до 80-х большинство наших дрессировщиков не предпринимали никаких попыток гибкого решения проблемы, не допускали никакого отступления от методики. Нет, конечно, были среди них самородки, особенно среди любителей трюковой дрессировки, по наитию использовавшие многое из того, что потом шагнуло в массы, но в целом картина была такая: как я описал.

Пока поголовье собак позволяло работать таким образом (в качестве служебных, а о них в основном идет речь) – подобно тому как позволяет использовать такие методы современным западноевропейским ринговым тренерам, – все было нормально. Как только качество поголовья собак резко понизилось – как раз к 1980-м, – то «простые» методы обучения вдруг перестали работать.

О том, что поведение собак, да и вообще животных, гибко, пластично, многообразно и порой вполне осмысленно, а в чистом виде условный рефлекс – это скорее понятие физиологическое, знали лишь профессиональные биологи и в их числе только-только появившиеся в нашей стране этологи. И это несмотря на то, что в СССР работала и совершала интереснейшие открытия группа исследователей под руководством Л.В. Крушинского, пожалуй, впервые в мире, предложившего для описания поведения животных, решающих сложные задачи, термин «элементарная рассудочная деятельность».