Обойдемся без педагогики. Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно - Андрей Максимов

Решение о домашнем образовании – как, впрочем, и любое иное, связанное с ребенком, – надо принимать только совместно.

Я убежден, что первые четыре года надо ходить в школу и получать базовые знания. Пятый класс – самый сложный, когда вместо одного педагога их вдруг появляется множество, – тоже важен для получения опыта и решения вопроса: насколько мучительно ходить в школу?

Шестой класс. Тринадцать лет человеку. Если у вас нормальные, доверительные отношения с ребенком, то вы вполне можете совместно решить, готов он учиться дома или нет. В конечном итоге это должно быть решение ребенка, только в этом случае он сможет за него отвечать.

И снова слышу родительский голос: «Так, может, если есть возможность, имеет смысл отправить ребенка учиться за границу?»

Во-первых, как писал великий Андрей Вознесенский, «Российская империя – тюрьма, но за границей – та же кутерьма». Это я к тому, что идеальных систем образования нет нигде, проблемы с образованием – это проблемы мирового масштаба. По каким-то критериям западное образование действительно лучше российского, но сможет ли русский ребенок встроиться в эту систему – вопрос. Не расшатает ли он себе еще больше нервы и психику, живя в одиночестве в чужой стране?

А кроме того, имеет смысл отдавать себе отчет в том, что дети, которые едут учиться за границу, как правило, остаются там жить. Я не то чтобы против этого – человек волен жить там, где ему хочется. Я говорю о том, что неплохо бы понимать: во фразе «ребенок едет учиться за границу», как правило, слово «учиться» легко заменить на слово «жить».

Но тут возникает третий родительский вопрос: «Тогда, может быть, имеет смысл брать репетитора, чтобы он помог ребенку учиться?»

Иногда родители говорят мне следующее: «Да, у нас есть возможность взять репетитора, но мы не будем этого делать, чтобы приучить ребенка к трудностям. Пусть занимается! Пусть привыкает к тому, что в жизни ничего не дается легко».

Другими словами, пусть воспитывает в себе навык заниматься бессмысленным делом. Если воспитание этого «навыка» для вас важнее, чем сохранение нервной системы, здоровой психики, да просто хорошего настроения вашего ребенка, это ваше дело. И ваш выбор.

Но моя позиция предельно проста: если есть такая возможность, то хороши все способы, которые помогут ребенку окончить школу.

Однако с репетиторами есть одна «засада».

Представим себе ситуацию: у ребенка хорошо идет математика, но возникают проблемы с русским языком – по какому предмету берут репетитора? Правильно: по русскому, чтобы помочь ребенку сдать ЕГЭ.

Для решения конкретной задачи, если нет иных способов, это вполне вероятный выход. Однако надо понимать: возможно, ребенок – будущий математик и если вы возьмете ему репетитора именно по математике, то, может быть, это поможет ему развить собственный талант.

«Ну хорошо! – не сдается родитель. – А учить-то его как? Знания как ему давать? Про то, что Волга впадает в Каспийское море? И прочие?»

В следующей главе мы поговорим о том, как помочь своему чаду отыскать призвание. Пока же скажу о самом главном:

ЧЕМ РАНЬШЕ РЕБЕНОК ОПРЕДЕЛИТ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ, ТЕМ ОСОЗНАННЕЕ И ЛЕГЧЕ ОН САМ БУДЕТ ПОЛУЧАТЬ ЗНАНИЯ.

Понятно, что, если ваш ребенок, например, твердо решил стать физиком, то есть ему очень нравится заниматься этой наукой, вы отыщете возможности расширить его знания с помощью кружков, репетиторов или как-то еще.

Ну и, наконец, разве сами родители не могут передавать своему чаду те знания, которые имеют?

Вот вам конкретный пример правильного обучения. Все тот же великий Песталоцци так советовал учить математику: «Человек научается считать в тысячу раз правильнее, если он сначала поймет реальные различия чисел на предметах, чем когда различию чисел его учат путем заучивания наизусть таблицы умножения до того, как он сам увидит и поймет реальное различие этих отношений на предметах»[65].

Песталоцци советует учить математику наглядно, чтобы ребенок реально видел, чем, скажем, два куска сахара отличаются от трех.

На самом деле при желании вы легко сможете делиться с ребенком собственными знаниями. Подчеркиваю еще раз: при желании.

Если кто-то в семье знает иностранный язык, попробуйте говорить с ребенком на нем. Ученые давно пришли к выводу: изучение иностранного языка – это не зубрежка и компьютерные программы, а общение! Разве вы не можете дать его своему чаду?

Вы хорошо знаете историю или некоторые страницы истории? Вы здорово считаете или вам не чужда психология? Почему бы не поговорить об этом со своим чадом?

Ведь каждый взрослый что-то знает, правильно? Почему же папы и мамы не делятся знаниями со своими детьми?

Надеются на школу?

Напрасно…

Многие взрослые, увы, тоже смирились с выводом: учение – тяжелый труд – и не хотят «грузить» своих детей и так опостылевшей им учебой.

Но кто вам мешает делиться своими знаниями интересно? Не забывайте: дети – и ваши в том числе – созданы так, что им нравится познавать.

ОБУЧАЮТ И ПРОСТО РАЗГОВОРЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ЕСЛИ РОДИТЕЛИ НЕ БОЯТСЯ ГОВОРИТЬ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ НА САМЫЕ ГЛАВНЫЕ, СУЩНОСТНЫЕ ТЕМЫ.

Если вы хотите разговаривать с ребенком на серьезные темы, проблемы, с которыми сталкиваются ваши сыновья и дочери в школе – где, напомню, они проводят большую часть времени, – предоставляют для этого огромный материал.

Скажем, у ребенка не получается завоевать в классе авторитет. Хуже нет, как начать его за это ругать, порождая в нем новые комплексы. Но если попробовать спокойно разобраться – это же тоже урок, из которого можно сделать выводы, необходимые для жизни.

Человек не хочет делать уроки. Самая простая реакция – погнать его силой. И так поступать на протяжении 11 лет, от чего потеряете силы и ребенок, и вы. А если по этому поводу поговорить? Понятно, что уроки – бессмысленная история, но как он собирается выкручиваться из этой ситуации? И если в жизни придется делать что-то бессмысленное, но необходимое, как он собирается поступать? И вообще: не пора ли раз и навсегда договориться о том, как решить проблему с этими надоевшими уроками?

Да, все это требует времени и сил. Но вообще-то все серьезное на земле требует времени и сил. К тому же, выяснив с ребенком однажды – дважды или трижды, – как он собирается выстраивать свои отношения с домашними уроками, вы потратите усилий и нервов куда меньше, чем регулярно загоняя его за домашку.

РЕБЕНОК НЕ ВСЕГДА ПОНИМАЕТ, ЧТО ЖИЗНЬ – ЭТО НЕ ЧЕРЕДА ПОДЗАТЫЛЬНИКОВ, А ЧЕРЕДА УРОКОВ.