Мечты сбываются! Метод мыслеформ - Рушель Блаво

Что касается метода мыслеформ, о котором мы с вами говорим, то просто имейте в виду: никакие мыслеформы не помогут вам изменить поведение, способ мышления, отношение к вам другого человека.

Вы спросите: неужели нельзя ничего сделать? Неужели другой человек ни при каких обстоятельствах не изменится, не перестанет делать то, что меня ранит, не будет делать то, что мне бы так хотелось от него получить? Дорогие мои, разумеется, каждый человек может измениться и поменять свое поведение и свои оценки. Но все это он может сделать только ВОЛЕВЫМ СПОСОБОМ! Если сам того захочет, если такова будет его воля.

Как же заставить его волю переориентироваться? Скажу вам страшное: НИКАК. Никого нельзя заставить что-то делать или чего-то не делать. Можно попросить, убедить, уговорить, подкупить, в конце концов!

Постарайтесь проникнуть в мысли и чувства того человека, который для вас так много значит. Исходя из его предпочтений и установок поймите, как вы должны измениться, чтобы он захотел с вами вести диалог, слушал вас и слышал. И запускайте мыслеформу на изменение себя.

Понимаете, о чем я? Впрочем, для начала я бы рекомендовал просто попытаться поговорить с интересующим вас человеком. Ничего на свете нет проще: если тебя что-то интересует – спроси; если тебе что-то нужно – скажи; если тебе что-то не нравится, вежливо попроси того, кто производит эти действия, больше так не делать.

Приведу примеры ошибочного применения метода мыслеформ.

1

Получил на электронную почту письмо:

«Здравствуйте, Рушель! Пишет вам ваша последовательница N из Нижневартовска. Я была в Петербурге прошлой весной и обучалась на вашем семинаре, посвященном методу мыслеформ. Мне все очень понравилось, сразу стало многое получаться. Но недавно я зашла просто в самый настоящий тупик. Пожалуйста, поясните, почему метод не работает? Я уже голову сломала, ничего не могу понять, вроде делаю все правильно. Суть проблемы вот в чем. У меня сын, ему уже двадцать три года. Он так и не получил никакого высшего образования и не собирается. Говорит, что оно в наше время не нужно. А я совершенно иначе отношусь к ситуации и понимаю, что сын просто еще молодой и глупый. Когда он одумается, уже может быть поздно. Я его и так и сяк все время уговариваю получить хоть заочное образование – ни в какую. Для справки: он живет отдельно, со своей гражданской женой, детей пока нет у них. Оба работают, в общем, ребята молодцы. Взяли в кредит неплохую машину, все бы ничего, но пока он просто не понимает, что без бумажки любой – букашка. Мне его никак не убедить пойти учиться. Я подкопила денег, готова оплатить, но он просто уперся и все. И жена его, мне кажется, подзуживает, что, мол, это моя блажь. Рушель, но ведь вы понимаете, как образование нужно человеку? Какую роль в нашей жизни играет диплом? Сейчас хорошо, у него есть работа; а завтра не станет ее – в стране кризис, между прочим. И куда он пойдет, где его ждут без документов о высшем? Короче, я постоянно в таких думах и растрепанных чувствах. А потом пришло в голову: а что я теряюсь-то? Надо прибегнуть к методу мыслеформ, которому вы учили. Тем более я уже кучу всего наделала себе таким образом: удалось съездить во Францию, в Париж, я об этом с детства мечтала, но все никак не выходило; научилась тапки валять из войлока, знаете, такие красивые; нашла свою золотую сережку – так расстраивалась, что она потерялась, очень люблю эти серьги; да много всего, в общем. Решила работать с ситуацией, чтобы сын поступил в институт. И знаете, я представляю себе, что он звонит и радостно так сообщает: я поступил; и что-то все время идет не так… Даже не могу объяснить что. Ну я пыталась, пыталась, как-то все же удалось сконцентрироваться на своем желании и даже энергетически его проработать. Я, как вы учили, почувствовала тепло в районе солнечного сплетения, стала поднимать его кверху, зажгла третий глаз, сделала им выдох в пространство… Стала ждать, когда будет результат. А результата нет вообще. Думала, может, мне просто забыли сказать, стала расспрашивать сына, говорю: мне сон приснился, что ты в институт поступил, причем с четверга на пятницу, когда снятся вещие сны. Колись, говорю, решился все же на высшее? А он смеется, отвечает, что нет, оно ему по-прежнему без надобности. Я хочу спросить, Рушель, что мне делать? Ждать дальше? Может, сделать технику повторно, запустить в пространство новую мыслеформу?..»

Лрузъя мои, к сожалению, ситуация, когда родители стремятся навязать детям свое видение проблем, очень распространена. Родители, особенно матери, словно хотят прожить жизнь за своих сыновей, дочерей, никак не могут привыкнуть к мысли, что это суверенный человек, который сам должен и обязан принимать решения и сам нести за них ответственность. Просят тебя о помощи – помоги, не просят – не лезь с советами и нравоучениями. Даже если твои выросшие дети поступают, с твоей точки зрения, абсолютно неправильно, отойди в тень, жди, когда тебя спросят, не вмешивайся. Не надо ничего подсказывать, ни на чем настаивать. Хотим мы с вами того или нет, каждый учится на своих и только на своих ошибках; потому предоставьте детям право совершать свои ошибки и, разумеется, учиться на них.

Я ответил автору письма: «Дорогая N! Насколько я понял по вашему описанию, вы все правильно делали технически. Но, с другой стороны, сделали вещь абсолютно некорректную, которая по определению не могла увенчаться успехом. Обучаясь на моем семинаре, вы не поняли, по-видимому, главного: метод мыслеформ – не магическая практика, не способ сделать какие-то сложные пассы, чтобы во что бы то ни стало получить искомое. Это программирование своего будущего с помощью передачи информации о свершившемся событии на уровень тонких энергий. Открою вам секрет: каждый из нас получает доступ к энергетической проекции своей судьбы в тонком мире, но не имеет доступа к проекции судьбы другого человека. Это, если делать сопоставления, запароленная система. Можно ли взломать или обойти чужой пароль? Да.

Но я этому не учу и учить не собираюсь: доступ к чужой информации – слишком большая ответственность. Метод мыслеформ НЕЛЬЗЯ использовать для перепрограммирования ситуаций другого человека, даже если этот другой человек – ваш сын. Прошу вас понять, что он – суверенная личность, наделенная такой же свободой, как вы и я. Вы спрашиваете меня, как я отношусь к идее получения высшего образования. Если честно, я никак к ней не отношусь. С тем же успехом вы могли бы спросить меня, как я отношусь… к необходимости есть клубнику. Мне (лично мне!) приятен вкус клубники, я с удовольствием ее ем. Но я знаю многих людей, которые к ней равнодушны; у других на клубнику аллергия; третьи в принципе не приемлют красных ягод. Стало быть, я никак не отношусь к идее о необходимости есть клубнику. Я ее ем, а другие люди решают за себя сами, исходя из своих соображений и приоритетов. И, принимая решения, они, смею вас уверить, в первую очередь думают не обо мне и моем отношении к клубнике, не о вас, а анализируют свое к ней отношение. И правильно делают! То же самое с высшим образованием. У меня оно есть, но это вовсе не повод всем стремиться его получить. Да, для кого-то диплом важен, но для других – нет. Пусть ваш сын сам решает, нужно ему или нет поступать в институт. Простите за невольную грубость, но это не ваша проблема. И если сын сам не захочет получить высшее образование, он его не получит, хоть бы вы запускали мыслеформы (как вы сами изволили выразиться) с утра до ночи. Если для вас это так важно, разговаривайте с сыном, пытайтесь его убедить. Но лучше бы вам заняться своими делами – думаю, у вас их немало? Поработайте-ка с мыслеформами на себя, у вас же это неплохо получается – загрузите себя каким-то делом, которое вас целиком и полностью захватит».