Неповторимое. Том 3 - Валентин Иванович Варенников

училища, кадетские корпуса, специальные школы-интернаты, детские дома и т. п.), которые сегодня существуют в России, не обеспечивают реальных потребностей страны. Ведь беспризорных детей в стране несколько миллионов. Но и в существующие детские учреждения этих сирот не берут. Там учатся в основном «сыночки». За многими вечером в пятницу приезжают «мерседесы». Каждый из них, как правило, имеет сотовый телефон. Вот кто учится. А нам надо вырвать с улицы миллионы сирот.

Проблема немедленного расширения сети этих учреждений и размещения в них как можно большего числа беспризорных детей не только назрела, но и перезрела. В связи с этим почему бы за счет федерального бюджета, бюджета субъектов Федерации и капитала крупных предпринимателей (в тех субъектах Федерации, где есть их дочерние организации) не создавать и не содержать детские учреждения для мальчиков школьного возраста – Суворовские и Нахимовские училища, кадетские корпуса, специальные лицеи или детские дома? А за счет православной церкви и трех других конфессий (мусульманской, буддийской и иудейской) можно было бы создавать и содержать церковные сестринские школы для девочек школьного возраста. Что касается детей дошкольного возраста, то детские дома для них нужно создавать и содержать только за счет государства (бюджет Центра и субъектов Федерации).

Для решения именно этой проблемы должна быть создана государственная программа, которая бы в целом по стране взяла под крыло государства приблизительно 1,2–3 миллиона, то есть то количество детей, которое совершенно без еды, тепла и крова, без родительской и государственной заботы. Конечно, даже такие меры проблему полностью не решат. Поэтому правительству страны необходимо обратиться к народу, чтобы шире, например, практиковалось принятие беспризорных детей в благополучные семьи. Но эти семьи, разумеется, должны получать помощь государства. Особо важно, чтобы и богатые семьи приняли в этом движении тоже активное участие. Крайне необходимо, чтобы военные активнее приобщали беспризорных детей к жизни в воинской части. Их надо делать сыновьями полка. Естественно, государство такие воинские части также должно поддерживать. Я помню, даже в 1950-х1970-х годах во многих полках Ленинградского и Прикарпатского военных округов в музыкантских взводах было по 12–15 воспитанников. Они были на всех видах довольствия, жили в военном городке части, до обеда занимались специальностью (музыкой), а после обеда ходили в местную школу, кстати, в военной форме. Так это же были годы благополучного положения детей, ни о какой детской беспризорности вообще речи не было. Потому что ее не было и не могло быть. А вот детям недостаточно обеспеченных семей уделялось внимание дополнительно.

Если учесть, что после Гражданской войны страна смогла вырвать с улицы, обогреть, накормить и обучить более миллиона таких детей, то через 80 лет, наверное, наши возможности не должны быть меньшими. Во всяком случае, ответственность государства по этой проблеме не должна быть ниже. Государство не должно быть сторонним наблюдателем за тем, что делает в этой области тот или иной губернатор или мэр города. А ведь среди них есть много энтузиастов, и им надо помогать. Одновременно надо максимально практиковать расширение и распространение опыта таких уникальных образовательных учреждений, как московские средние школы № 760 и № 1084.

Средняя школа № 760 носит имя Героя Советского Союза А.П. Маресьева. По инициативе умного и деятельного директора школы Владимира Юрьевича Гармаша и педагогического состава, а также при поддержке администрации Северо-Западного округа и правительства Москвы в школе созданы четыре музея (они же классы), организовано на высоком уровне патриотическое воспитание и правильное обучение детей. На мой взгляд, эта школа является образцом для подавляющего большинства школ столицы.

Большой интерес представляет и средняя школа № 1084, где авторский коллектив под руководством А. Курбатова разработал принципиально новую базу знаний и неординарные методы обучения и воспитания детей. В целях интеллектуального развития процесс воздействия на ребенка идет непрерывно еще с момента вынашивания его матерью. Результаты ошеломляющие. Прекрасно, что этим заинтересовалось московское правительство, которое создало для этого авангарда детского и школьного воспитания и образования необходимые условия. Вполне вероятно, что этот опыт станет всероссийским достоянием.

Много интересного, отвечающего духу современности, есть и в общеобразовательных школах Московской области. Учитывая мощный научный потенциал городов Подмосковья и зная, какое внимание уделяет детям и молодежи вообще губернатор Московской области Б.В. Громов, можно быть уверенным, что именно здесь в стране образуется Центр распространения современного обучения и воспитания подрастающего поколения, которое обеспечит будущее нашей России.

Конечно, в стране еще много есть известных мне ярких примеров умелой организации воспитания и обучения детей в средних школах и других детских и учебных учреждениях. Это и Краснодарский край, Волгоградская, Сахалинская области, Приморский край (а здесь было бы еще лучше, если бы Чубайс не отключал школы от энергоисточников), и Орловская, Липецкая, Тульская, Кемеровская и Челябинская области. Например, в одной из средних школ Челябинска еще в 1990-х годах по инициативе директора школы была открыта галерея полководцев Великой Отечественной войны в бюстах, а также школьный музей, посвященный войне. Местная печать широко публиковала статьи журналиста А. Белозерцева на эту тему.

Нужен не только почин государственного масштаба и поддержка его со стороны Правительства РФ, но создание в правительстве чрезвычайного органа, которому надо дать власть, необходимые полномочия и средства для ликвидации детской беспризорности.

Кроме того, чтобы не было регенерации детской беспризорности, правительство обязано принять меры по решительному оздоровлению климата в жизни неблагополучных семей, кардинально рассмотреть проблему с безработицей, прекратить банкротство предприятий.

Итак, молодежь и дети – важнейшие проблемы общества и государства. Эти проблемы обязательно должны быть разрешены, что решительно скажется на всей жизни страны.

Читатель заметил, что я, ветеран войны, мало говорил о ветеранах и пенсионерах. Это не потому, что мне нечего сказать и я будто не хочу защищать их интересы. Этой категорией граждан я занимаюсь многие годы, а последние семь лет особенно. Слишком не распространяюсь на эту тему, потому что считаю – с решением задач в экономической сфере государства разрешатся и все социальные проблемы с ветеранами. А о молодежи и детях надо позаботиться особо, невзирая на обстановку.

Что касается ветеранов, то главное состоит в том, чтобы полностью выполнялся Федеральный закон «О ветеранах» с внесенными в него поправками, а также чтобы своевременно проводилась индексация пенсий в связи с инфляцией и за работающими пенсионерами сохранялись все прописанные в законе льготы. Правительству РФ необходимо постоянно помнить, что 33,5 миллиона пенсионеров (подавляющее большинство из которых – ветераны труда) – это не нахлебники государства. Многие из них продолжают трудиться. Кроме того, все они передают свой огромный опыт и знания молодежи бескорыстно. Ветераны также реально играют значительную роль в формировании