Держись, классный руководитель! - Серафима Григорьевна Нудельман
Шрифт:
Интервал:
Утром встала совершенно разбитая, и не хотелось больше видеть класс, даже разговаривать не хотелось.
После праздника, в понедельник, пришла в школу и тотчас услышала, что ребята возмутительно, развязно вели себя на уроке немецкого языка (особенно Меренков и Лобанов). Очень рассердилась. Пришла в класс. Накричала. Нервы никуда не годны. Назначила родительское собрание.
О чем говорить с родителями? О том, что их дети совершенно не воспитаны, грубы, ленивы, развязны, нахальны, вульгарны? Кто мне поможет, ведь «дети»-то уже в десятом классе.
Впервые за много лет я не хочу идти в школу, не хочу входить в «свой» класс. Чем это кончится? Ведь так я ничего не достигну. Я громко сержусь на ребят, а гнев — плохой советчик.
В школе нет помощников в воспитательной работе. Да и посоветоваться не с кем. Словом, все очень неважно выглядит. Завтра пойду на завод. Посмотрю их за станками.
13 ноября 1958 года
Снова был сорван урок немецкого языка. Учительница новая, тихая и пока беспомощная. Второй раз она называет фамилии Меренкова и Лобанова. Вызывала их и так отчитала, что долго сама не могла успокоиться. Вызвала родителей. Лобанов после беседы насвистывал веселый мотив, показывая, что плюет на все мои замечания. Хочется грызть подоконник(!). Вечером беседовала с родителями и учениками (Восков, Лисицын и Симонов). Безобразно шёл разговор с Восковым. Наглый взгляд исподлобья, саркастическая улыбочка, мать плачет.
14 ноября 1958 года
Третий вечер провожу в школе. Беседую с родителями, с учениками. Беседую подолгу, не спешу; говорю, слушаю. Родители моих ребят производят хорошее впечатление. Простые люди, «без фасона», внимательные, вежливые и аккуратные. Стараюсь ничего не забыть, обо всем сказать, все выяснить. Пытаюсь не «перегрузить» беседу жалобами. Припоминаю положительные черты их детей, хвалю, радуюсь и «выговариваю».
Устаю ужасно, но не жалею себя — эти вечера просто необходимы. В 10 кл. «В» «это» происходило в 7 и 8-ом классах. В 10-ом уже не было острой необходимости вызывать родителей, а сейчас ничего не выходит иначе.
Урок истории идет у них с напряжением в тревожной тишине, на лицах нет доверия и интереса. Меня на уроке боятся — это никак не может устроить учителя.
Что за класс?
Тяжело.
На среду назначила комсомольское собрание. Бюро нет (по новому уставу), а с кем готовить собрание неизвестно. Сказала, что надо обо всем откровенно поговорить — «размежеваться», чтобы объединиться потом.
Предварительно поговорю: с Галаховым, Колосковым, Ивановой, Салосиным. Посоветуюсь.
15 ноября 1958 года
Вечером — беседа с родителями и учениками. Сегодня урок немецкого языка прошел хорошо. Меренков обманул родителей — сказал, что будет на вечере 7-го ноября, взял деньги, а на самом деле на вечере не был. А где был?
Рассчитывала на «взрыв»
26 ноября 1958 года
19-го комсомольское собрание состоялось.
Оно прошло остро, интересно и необычно. Я была настолько увлечена, что не сумела записать выступления. Очень сожалею.
Иванова Л. сделала сообщение об итогах четверти. Очень беспомощно докладывала о неуспевающих, об «отвратительном» поведении в классе (военное дело, немецкий язык) об опозданиях на химии. Перечисляла фамилии Меренкова, Салосина, Смирнова, Самохина и Кузнецова.
«Чем это может быть вызвано?» — спрашивает у класса Лида. Класс молчит. У многих улыбки. Все довольны. Всё плохо. У всех плохо.
Поручен доклад Салосину — не сделал.
Фотолетопись (Титов) — не делается.
Сбор макулатуры — мы не участвовали.
Дневники — не сдают.
— Пусть староста выступит, — говорит Лида.
— Я не хочу выступать, — отвечает Шура.
Вяло выступили Кузнецов, Смирнов.
Восков говорит о Галахове, о его плохом поведении на собрании. В этот момент Галахов действительно был возбужден более обычного — он готовился «разразиться».
Галахов просит слова. Выходит к столу. Берет в руки мел и начинает свое выступление:
— Откуда всё произошло? — задает вопрос классу и рисует ответ. Все внимательно слушают и следят за доской.
Галахов рисует схему! Схему отношений внутри класса, схему неразберихи, разобщенности, отсутствия дружбы и т. д., и т. п.
Рисуя, рассказывает.
Характеризует группы, группочки и отдельные «выдающиеся» личности.
О Смирнове: «Любит, чтобы ему подчинялись», «желает навязать свою волю», «думает, что сумеет всех покорить».
О группе Смирнова: «Школа для них убежище от скуки».
О Воскове: «На всех пыхтит, недоволен».
О Симонове: «Умный».
О Дарьине: «Хороший парень, но это я по-приятельски».
Смирнов крутится на парте:
— А ну, давай, ребята, куда я вас направляю? Факты, факты, Галахов!
Галахов не учел этого обстоятельства. Он не вооружен фактами. Он говорит как чувствует.
— Я не записывал факты, — говорит он Смирнову.
Говорит Галахов плохо, в выражениях не стесняется. Он взволнован. Класс тоже взволнован. Схема на доске выглядит уродливо. В конце своего наглядного выступления Галахов жирно округляет схему мелом и веско говорит:
— А это должен быть класс.
Одобрительный шёпот. Смирнов горько улыбается.
— Лучше всех знает меня моя мать. Она никогда не говорила мне, что я хитрый, — говорит Смирнов.
— Я с тобой дружу уже давно, с детства. Галахов прав. Ты — умный, ты — хитрый. А мы за тобой во всех делах, во всем плохом, как овцы, — отвечает Салосин. Говорит медленно.
— Ты можешь на меня обидеться и сделать так, что многие обидятся, но я говорю…
В голосе Шурика обида, злость, жалость к себе. Смирнов хрипит…
Но Шурика никто не поддерживает.
Это слишком революционно.
Собрание пошло уже мягче. Приняли решение. Составляли тут же. Создали бригады совместной учебы. 5 человек в бригаде. Тут же договаривались о днях и часах. Решили восстановить завтраки. Работать на стройке (победить в соревновании!). Уехать в зимние каникулы в деревню (это — средняя перспектива). Провести две интересные политинформации. Пойти один раз в театр и т. д.
И довольна собранием, и не очень. Рассчитывала на «взрыв» (если учесть, что выступление Галахова было прекрасным). Но получился не «взрыв», а какое-то затухающее пламя, а может быть, разгорающееся…
Держись, классный руководитель!
1 декабря 1958 года
Ребята «подтягиваются». Занимаются. Не все. По-прежнему Смирнов только «выкручивается». Проспал урок географии (29.XI). Прогуливает уроки химии. При этом извиняется, краснеет, говорит правду. Но кому нужна эта правда, если он не учится.
На уроках немецкого языка
Поделиться книгой в соц сетях:
Обратите внимание, что комментарий должен быть не короче 20 символов. Покажите уважение к себе и другим пользователям!