Энциклопедия методов раннего развития - Анна Рапопорт

Какими должны быть предложения? Лучше веселыми и даже абсурдными. Если, конечно, ребенок находится в том возрасте, когда сможет оценить это.

ПОМНИТЕ: чем веселее и непринужденнее проходят занятия, тем больше запомнит малыш.

Скорее всего, вы не обойдетесь без предлогов. Не бойтесь их использовать, ребенок быстро сообразит, что к чему, и без дополнительных пояснений. Ко гда он осилит первое в своей жизни предложение, то будет невероятно горд своим достижением.

Количество слов в предложении нужно постепенно увеличивать. Соответственно изменятся и ваши наглядные пособия, так как прежние размеры карточек теперь станут слишком малы. Уменьшите размер букв (сперва до 2 см, а после до 1 см) и пишите их черным цветом. Но запомните: никогда нельзя уменьшать размер шрифта и, одновременно с этим, увеличивать количество слов.

Если вам надоели карточки и вы в качестве пособия используете самодельную книжку (о которой говорилось на третьем этапе), продолжайте в том же духе, только теперь замените красные буквы на черные.

Вот и настал великий день. Вашему ребенку предстоит прочесть первую настоящую книгу. Это действительно знаменательное событие, поэтому момент, когда малыш возьмет ее в руки, должен быть запоминающимся.

Что это будет за книга? Тут все зависит от двух обстоятельств. Первое — возраст юного читателя, второе — насколько легко он перешел с крупного красного шрифта на более мелкий черный. Если ребенку еще нет трех лет, то, вероятнее всего, родителям вновь придется «засучить рукава». Дело в том, что первая книга, которую такой кроха гордо прочтет сам, должна отвечать следующим требованиям:

• словарный запас книги должен составлять от 50 до 100 слов;

• в ней должно быть не более одного предложения на страницу;

• высота печатного шрифта должна составлять не менее 2,5 см;

• текст должен предшествовать иллюстрациям и идти отдельно от них.

Сложно обнаружить что-то подобное в продаже, поэтому придется подготовить книгу самостоятельно. Подберите какую-нибудь веселую историю и адаптируйте под словарный запас ребенка. Буквы в вашей книге-самоделке должны быть черного цвета.

Если ребенок старше трех лет, то особых проблем возникнуть не должно. Скорее всего, он уже освоился с относительно мелкими (0,5–1 см) буквами, и вы сможете что-то подобрать для него в магазине. Что касается содержания книги, то никто лучше вас не знает вкусов и предпочтений ребенка. Обычно малышам нравятся волшебные сказки, забавные истории, рассказы о животных. Обязательно одно — книга должна быть очень интересна ребенку.

Когда книга выбрана, можно приступать к чтению. Читайте малышу ее вслух как можно выразительней два-три раза в день на протяжении нескольких дней. Если ребенок захочет сам прочесть знакомые фразы, не препятствуйте. Помните: чем младше ребенок, тем у него меньше желания проговаривать слова вслух. В один прекрасный (именно прекрасный!) момент ребенок непременно захочет все прочесть сам.

Нужно заметить, что для некоторых малышей переход к мелкому шрифту может оказаться трудным. Если вы поймете, что ребенок не узнает знакомые слова, написанные мелко, и скучает — видимо, им не достаточно хорошо усвоен материал четвертого этапа. Чтобы помочь малышу разобраться во всем до конца, приготовьте привычные карточки (шрифт высотой 2,5 см, черный), на каждой из которых будет написано предложение из выбранной книги. Показывайте их ребенку в обычной манере и через месяц снова вернитесь к книге.

ЗА: Ольга М., мама троих детей

С первой дочкой я занималась по Доману всем, в том числе чтением. К году я устала делать карточки и приспособила компьютер, сделала несколько презентаций в программе PowerPoint. К трем годам Светлана бегло и хорошо читала, пересказывала прочитанное. Поступила в гимназию сразу во второй класс, сейчас в четвертом и бездельничает — учится очень легко и хорошо. Со вторым ребенком заниматься я ленилась и делала все от случая к случаю. Сейчас ему пять. Читать не желает вообще, думаю, гимназия ему не грозит. Третьему сыну полтора, занимаюсь математикой и чтением по Доману. Да, это требует времени и труда, иногда хочется все бросить. Но из своего опыта я поняла: тяжело в учении — легко в бою. Первые годы потрудитесь, вложите в ребенка как можно больше — дальше только принимайте похвальные листы из школы, ребенок будет учиться без проблем.

ПРОТИВ: Татьяна Ф., учитель английского языка

Доман разработал прекрасную методику обучения чтению — но на английском языке! И для англоязычных детей. В английском языке нет падежей, родов, слова почти не меняются. Umbrella — всегда umbrella, в любом контексте. Достаточно в младенчестве запомнить это слово, и оно на всю жизнь останется в запасе ребенка. А вот в русском языке есть «зонт», «зонтик», «зонтику», «с зонтиком» и множество других вариантов, все их не напишешь на карточках, а одним словом «зонт» не обойдешься. Поэтому русскоязычный ребенок, учившийся читать по-русски по карточкам Домана, испытывает серьезные проблемы с освоением различных форм слов, он с трудом разделяет слово на слоги и буквы, не видит внутренней формы слова, легко переставляет буквы внутри слова, а следовательно, пишет с ошибками. Так что я бы не рекомендовала учить малышей читать с помощью Домана.

Сесиль Лупан не придумала новую методику обучения чтению. Ученица и последовательница Гленна Домана, она внесла в его метод несколько очень важных и существенных уточнений, которые помогут всем желающим облегчить обучение чтению по Доману. По ее мнению, начинать учить читать наиболее эффективно тогда, когда ребенок начинает говорить. И делать это не только с помощью карточек, но и используя другие каналы поступления информации: слуховой, тактильный.

Повесьте в комнате ребенка большой лист бумаги. Записывайте на нем слова, которые он произнес. Каждый раз, когда малыш говорит новое слово, вы торжественно (он должен почувствовать важность момента и уловить ваше эмоциональное состояние) записываете это слово на бумаге. Как только ребенок выговорит свое имя, запишите его на отдельном листке и прикрепите листок к внутренней стороне кроватки, чтобы ребенок, лежа, мог его видеть. Затем подпишите все вещи, которые присутствуют в комнате, и повесьте на них соответствующие таблички: ШКАФ, ОКНО, ДВЕРЬ, КАРТИНА. Вместе с ребенком обойдите комнату, обратите его внимание на эти таблички и произнесите названия предметов вслух. Помните, что буквы должны быть хорошо видны ребенку: высота не менее 2 см; не забывайте писать прописные буквы в начале имен собственных и объясните ребенку, почему так делается. Желательно согласные написать черным цветом, а гласные — красным.