Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей - Наталья Кулакова

Я задумалась – как же это выходит? Мой сын младше, но мне в голову не приходит сказать, что он не готов общаться.

Все дело в стереотипах. Их нужно отбросить и верить в своего ребенка. Без веры и определенной доли смелости ничего не получится. Вернее, получится, да не так.

Я очень занятая мама. И всегда такой была. Я никогда не могла гулять со спящим ребенком на улице. Мне удобнее, когда он спит дома, в это время я могу заняться своими делами или старшими детьми. А гуляем мы, только если он бодрствует, а значит, неизбежно смотрит, участвует во всем, что происходит, будь то поход в магазин или случайная встреча.

Как только наступило лето, мы стали ходить на детские площадки. Когда моя спина начинает отниматься, его катают, качают старшие дети или папа. Иногда он просто наблюдает, что делают другие малыши. Не удивлюсь, если он будет хорошо играть в футбол: его очень интересует, как это делают ребята.

На развивающие занятия и в бассейн, а также на французский мы ходим целенаправленно с трех месяцев. Дома не хватает систематичности, а иногда и сил заниматься. Когда сыну было два месяца, я не сомневалась, что он будет участвовать в специальной елке для малышей, я сама сшила ему маскарадный костюм.

Он узнает все песенки, которые мы поем на занятиях, любит слушать сказки, для восьмимесячного ребенка у него отлично развита моторика – и мелкая, и крупная.

По большому счету, для детей до трех лет нет границы между занятием и повседневным процессом познания. Особенно, если занятие насыщено разными элементами сенсорики и в нем задействуются все каналы восприятия ребенка. Устают мамы (по себе знаю): это тяжелый физический (с ребенком на руках попляши, да поскачи, да еще 2 часа, а еще доберись с ним до детского Центра, одень и раздень) труд, гораздо легче в колясочке «замурованного» покатать, чем крутить перед его носом колеса, катать шарики, засовывать руки в крупу, размахивать перед глазами сеном, отмывать от красок, выплясывать в хороводах и пр.

Однако оно того стоит – результат в этом возрасте почти мгновенный!

Раньше ребенок из колыбели почти всегда попадал в разновозрастную детскую среду, в которой он учился играть, осваивал ролевые отношения, социализировался. Сейчас малыша развлекает мама, иногда папа, бабушка или дедушка. Других детей он видит редко, и такой настоящей детской жизни, когда ребенок наблюдает, как и что делают другие дети, как играют, у него просто нет.

Утеряна и «мамская» традиция – почти не передаются знания, как ребенка тетёшкать, какие петь колыбельные, как пестовать, какими потешками тешить и как растить малыша.

Мне кажется, с этим связано появление Центров развития, клубов, где мамы могут не только развивать ребенка, но и «подсмотреть», какие игры и игрушки ему нужны, как петь песенки, почерпнуть какие-то знания по его воспитанию, обсудить насущные проблемы между собой, а если нужно, задать вопрос специалисту.

Кроме того, и сами малыши сильно изменились, их познавательный интерес трудно удовлетворить дома (хлева, сарая, гаража, леса и луга ведь рядом нет). Приходится либо создавать в квартире настоящую развивающую среду, разрешить крутить и откручивать, месить и размазывать, вываливать, рассыпать, либо (что в конце концов и делают многие мамы) – посадить у компьютера и телевизора, либо, как вариант, днями гулять на скучных, однотипных детских площадках, с вожделением ожидая, когда же придет время отдавать ребенка в детский сад. Так, глядишь, и время до трех лет пролетело – самое продуктивное и важное время.

Другой вариант: все-таки осмелиться и начать ходить с малышом в музеи, бассейн, на развивающие занятия, в гости, в кафе, путешествовать. Как минимум уйдет лишнее беспокойство, а ребенку будет просто некогда болеть.

Жизнь потечет совсем по-другому. И жизнь мамы, и жизнь ребенка. Вам обоим больше не будет скучно! Никогда!