Как организовать работу с детьми летом - Елена Алябьева

● Где обычно растут васильки?

● Почему василек необычный цветок?

● Покажите, как василек передает пыльцу насекомым.

Вопросы и задание

● О каком цветке говорится в рассказе?

● Почему одуванчик так заинтересовал мальчиков?

● В какое время суток одуванчик закрывает свои лепестки?

● Как говорили о луге, когда у одуванчиков лепестки были раскрыты?

● Покажите с помощью пальцев, как одуванчик закрывает и открывает свои лепестки.

Вопросы и задания

● Почему луг постоянно менял свой цвет?

● От цветения каких травянистых растений луг становится желтым? Белым? Лиловым?

● Что интересного кобылка рассказала жуку о лютике? Подмареннике? Мышином горошке?

● Почему жук так и не увидел цветущего луга?

● Нарисуйте цветущий луг весной и в разные месяцы лета.

● Разыграйте сценки из сказки.

Вопросы и задания

● О каком травянистом растении говорится в сказке?

● Подмаренник – это садовое или луговое растение?

● На какие цветы хотел быть похожим подмаренник? Почему?

● С чем сравнила дождевая капля цветки подмаренника?

● Чем пахнут цветки подмаренника?

● Чем отличается стебель подмаренника?

● Нарисуйте подмаренник и его цветки красками и пальцами.

● Разыграйте сценки из сказки по ролям.

Вопросы и задание

● О каких цветах рассказывает автор?

● Как можно назвать цветы, которые растут на лугу, в лесу?

● Какими словами описывает автор цветущий луг?

● Какие чувства вызывает красота цветущего луга?

● Нарисуйте картину цветущего летнего луга.

Задачи:

– формировать умение внимательно слушать сказку, запоминать названия цветов, особенности ухода за ними, устройство цветника;

– учить находить по описанию карточку с изображением цветка, отвечать на вопросы по содержанию развернутыми предложениями, драматизировать отдельные эпизоды сказки;

– развивать изобразительные и творческие умения через отражение в рисунках содержания сказки;

– творческие способности через сочинение продолжения сказки, трансформацию истории, включение новых героев и событий;

– воображение, память, фразовую речь;

– воспитывать интерес к живой природе, желание преумножать растительный мир.

Работа с текстом сказки:

– сказку читать детям по частям, сопровождая чтение показом иллюстраций, картинок, открыток с изображением цветов и цветников{ Васильева C.A., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках: Мир растений и грибов. Цветы. Деревья. Программа «Я – человек». М., 2004.};

– после описания цветка дать детям задание: найти его изображение, дополнить описание, данное в сказке;

– предложить детям разыграть мини-сценки из сказки, показывая разный характер цветов;

– предложить нарисовать или составить из отдельных элементов описанный в сказке цветник, дорисовать другие цветы; проиллюстрировать сказку;

– сочинить вместе с детьми продолжение сказки, включив новых героев и сюжеты.

Вопросы

● С чего хозяйка начала устраивать цветник на даче?

● Как устроена альпийская горка? Почему она так называется?

● Что необычного было в устройстве домика гнома?

● Что необычного было в посадке хозяйкой семян цветов?

● Как описывается в сказке бадан? Какой у него был характер? Почему бадан так гордился своими листьями и стеблями?

● Кто запомнил, как по-научному называются мохнатенькие «ушки», которые хозяйка на альпийской горке посадила рядом с баданом?

● Опишите чистец шерстистый. Почему он обижался на людей? Как ему помогла хозяйка?

● Какое растение поселилось на самой верхней точке альпийской горки?

● Чем папоротник отличался от других растений? Какое растение защищал папоротник от солнца и ливня? Как папоротник помогал всем растениям?

● С кем сравниваются в сказке ирисы? Почему?

● Какие луговые цветы посадила хозяйка на альпийской горке?

● Как жили между собой культурные и дикорастущие растения?

● Какие цветы посадила хозяйка на клумбах?

● Почему золотые шары так называются? Почему они могли все видеть?

● Почему венерин башмачок так называется? Кто запомнил его научное название?

● Почему золотарник так называется? Он цветет в начале или конце лета?

● У какого растения семена созревают в ярко-оранжевых фонариках?

● Какого цвета ромашки росли на клумбе?

● Какие цветы соперничали с ними по цвету, яркости и форме?

● Какой цветок считают королевой цветов? Чем он хорош?

● Чем лилейники отличаются от лилий?

● Почему флоксы стали спорить с розами?

● Какие цветы похожи на кусочки голубого неба?

● У каких цветов цветки похожи на большие свечи?

● Какое растение имеет специальные усики, чтобы цепляться за опору и расти вверх?

● Какие однолетние растения посадила хозяйка? Почему они так называются?

● Что хозяйка делала неправильно, оборудуя цветник?

● Какие напасти приключились у гнома и растений? Как хозяйка помогала своим любимым цветам? Как гном устроил на зиму свое жилище?

● Какого ухода требует цветник все лето?

Задачи:

– активизировать знания о луговых цветах;