Что делать, если ребенку трудно общаться со сверстниками - Юлия Василькина

2. Общение со сверстниками. Как известно, маленькие дети играют «рядом, но не вместе», а лучше всего им удаются такие совместные игры, как беготня, прыжки, «кричалки» и отражение гримас. О более сложной совместной игре, где есть сюжет и роли, пока речи не идет. Сюжетная игра только-только появляется, но пока ребенок находится один в ее процессе, а его партнерами являются игрушки.

3. Сам-по-себе – это норма! Часто родители детей ясельного возраста бывают обеспокоены тем, что малыш «не дружит» с другими и предпочитает играть в одиночку. Но если посмотреть на то, как играют малыши в группе детского сада, то можно заметить, что они все играют поодиночке! Ненадолго объединяясь в игре (например, катая рядом машинки или «гуляя» с пупсами в колясках), они находят для себя другое занятие, без предупреждения оставляя партнера по игре. И это не вызывает у того никаких обид!

4. Стеснительность. Дети до 3 лет с трудом вступают в контакт с незнакомыми детьми и тем более со взрослыми, не отвечают на вопросы, не делают того, что их просят, стараются держаться поближе к маме.

Определенная доля стеснительности и опасливой осторожности в этом возрасте абсолютно нормальна.

Более того, тревогу может вызвать ребенок, у которого этого нет: бесстрашно общающийся со всеми подряд, слушающий любого, не обращающий внимания на реакцию мамы.

В этом возрасте малыш испытывает потребность в том, чтобы мама помогла ему в налаживании контакта или уж, по крайней мере, была поблизости. Навыки общения еще недостаточны, и ребенок чувствует себя не совсем уверенно. Но это пройдет!

Мини-тест: Потенциал общения

Ответьте на вопросы «да» или «нет». Конечно, не всегда легко склониться к однозначному ответу – выбирайте тот вариант, который бывает чаще.

1) Ваш ребенок проявляет хотя бы иногда интерес к другим детям: рассматривает их, может спросить у вас что-то о них?

2) Когда рядом другие дети (например, в песочнице), ваш ребенок может большую часть времени быть дружелюбным и не мешать другим?

3) Он иногда взаимодействует с детьми: может вместе побегать, наперегонки кататься с горки, повизжать?

4) Готов ли он хотя бы иногда поделиться своими игрушками?

5) Может ли он подождать, пока другой ребенок доиграет с игрушкой, или скажет то, что хотел?

6) Когда он контактирует с другим ребенком, он смотрит ему в глаза?

7) Бывает ли такое, чтобы ваш ребенок сам инициировал контакт с другим малышом (подошел, задал вопрос, улыбнулся, взял за руку, предложил свою игрушку, попросил игрушку)?

8) Если ребенку напомнить, что на площадке вы можете встретить Катю, Митю, Ваню, он будет собираться на улицу быстрее и охотнее?

9) Он способен пожалеть другого ребенка, если тот плачет, ударившись или упав?

10) Воспитатели в саду говорят, что он в основном дружелюбен к другим детям?

Если вы на большинство вопросов ответили «да», то ваш малыш обладает хорошим потенциалом общения. Если вы и видите проблемы, то они вполне разрешимы!

Научить и подбодрить

Итак, вот несколько рекомендаций, чтобы ребенок развивал навыки общения. Вы можете сделать немало для этого!

1. Понимание особенностей возраста. Не требуйте от ребенка того, что он пока не может сделать. Например, чтобы он «по-настоящему» подружился с другими детьми. Достаточно того, что он будет рядом и проявит дружелюбие. Не тревожьтесь, если он стесняется. Это пройдет по мере того, как малыш наберет некоторый опыт общения. Больше наблюдайте и меньше переживайте!

2. Что скажет мама? Для малыша по-прежнему очень важна ваша реакция. Он наблюдает: приятен ли для вас вот этот взрослый или ребенок. Он «считывает» вашу реакцию, даже если она завуалирована вежливой улыбкой. Помните об этом, давая ребенку возможность увидеть вашу реакцию. Если она положительная, это поможет ему преодолеть барьер и начать общаться.

3. Налаживайте мостики общения. Не забывайте, что у вашего малыша пока нет навыков общения с окружающими. Если вы видите, что ребенок стоит в нерешительности, никак не осмеливаясь вступить в контакт, общайтесь «от его лица». Присядьте на корточки рядом с ним, обнимите его и скажите другому малышу: «Привет! Тема хочет спросить, можно взять твое ведерко? Спасибо!» или «Его зовут Тема, он немного привыкнет и поиграет с вами». При этом встречайтесь глазами со своим малышом, ободряюще ему улыбаясь. Так, шаг за шагом он начнет учиться непростой науке общения.

4. Не торопитесь! Если малыш все еще испытывает робость и никак не проявляет дружелюбие, постарайтесь не расстраиваться и не сердиться. Не сравнивайте его с соседскими Галей или Ваней, которые «уже дружат». Не требуйте от ребенка слишком быстрого включения в общение. Как правило, детям необходим молчаливый перерыв, в течение которого они могут осмотреться и изучить лицо незнакомого малыша или взрослого. После этого они могут начать общаться сами или через маму. Поторапливание, требование ответить или что-то сделать сразу только блокируют те успехи, которые у него могли бы быть.

5. Главное – личный пример. Неумение общаться, стеснительность и идущая вслед за ней застенчивость – качества «наученные», если речь идет о детях старше 3 лет. Но развиваться они могут уже после 2 лет. Ребенок видит, как общаетесь вы сами. Агрессивны ли вы, стеснительны, больше молчите или, напротив, говорите, перебивая? Начните с себя! Только видя, что вы общаетесь с другими людьми открыто, свободно, активно, малыш сможет почерпнуть эффективные стратегии общения.

...

Чем они особенны

Итак, ребенок перешагнул через трехлетний рубеж. И даже пережил «кризис 3 лет», о котором мы здесь упомянем лишь вскользь. Его эмоциональная сфера стала более стабильной, и вы замечаете, что он на все реагирует гораздо спокойнее. В том числе и на других детей. А значит, пришло время для того, чтобы развивать навыки общения!