Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов - Татша Робертсон

Хотя, когда семья покинула Мичиган, чтобы Флойд смог посещать университет Говарда в Вашингтоне, близнецы были еще маленькими, они видели, как тяжело эти перемены даются их семье. Помимо этого, они понимали, что такие перемены необходимы, чтобы их папа стал доктором. А впоследствии уже их образование потребовало схожих действий, и Флойд отказался от своей должности в университете, чтобы открыть частную практику, которая позволила оплатить девочкам колледж.

«Они должны были понять, что образование иногда требует жертв», – говорит Флойд.

Девочки видели, как Флойд верен своему занятию, не только наблюдая за его образом жизни, но и слушая, как он общается с другими чернокожими врачами у них дома, а также благодаря ежегодным поездкам в родные города Флойда и Мирны.

Почти каждый год, пока девочки были маленькими, вся семья на машине отправлялась в долгую поездку в гости к родственникам в Луизиану. Флойд хотел, чтобы его дети знали людей, места и истории, благодаря которым он почувствовал необходимость внести свой вклад в борьбу за равенство рас.

Флойд объясняет: «Я хотел, чтобы они познакомились с их семьей и родственникам, потому что тут, в Вашингтоне, у нас их не так много. Мне хотелось, чтобы они знали свою культуру, понимали, в каких условиях росли мы с женой в Луизиане. Мне было важно, чтобы они осознавали, что мы не просто живем своей жизнью, но и пытаемся внести свой вклад, чтобы улучшить жизнь тех, кто еще сталкивается со множеством проблем, характерных для Луизианы и Юга в целом».

Претворяя в жизнь свои профессиональные планы, Флойд знал, что его дети смотрят на него – и работал еще усерднее. Когда он открыл частную практику, его дети тоже там работали: девочки – секретаршами, а мальчики – уборщиками. Там они тоже наблюдали за его работой. Он придумывал и разрабатывал идеи, и параллельно руководил целой командой, пользуясь уважением сотрудников. Благодаря этому они получили представление о том, что могут однажды сделать сами. Флойд транслировал детям умение превращать идеи в цели, чтобы достигать их.

Лучше всего дети учатся чему-то новому, наблюдая за тем, как это делает кто-то другой. Родитель в роли Философа рассказывает о важных и достойных занятиях и дает ребенку возможность выбрать ту или иную цель в жизни. Однако он не показывает способы, как ее достичь. Даже самое подробное описание не заменит хорошую демонстрацию. Представьте, как папа Райана объяснял бы ему, как не задеть мячики для гольфа в состязании тракторов, вместо того чтобы показать все наглядно.

Хотя до этого мы рассказывали, что дети берут пример с того, что видят здесь и сейчас, они могут следовать и по стопам своих дальних предков. Успешные люди, у которых мы брали интервью, часто подробно рассказывали историю своих предков, и некоторые из них тянулись к прошлому, чтобы найти образец для подражания.

Дипломат Дэвид Мартинес вырос, нося фамилию отца – Питерс, но его больше тянуло к наследию семьи Мартинес. «У меня была фамилия отца, но, пока я рос, постоянно слышал истории про семью Мартинес и Нью-Мексико от родственников по материнской линии, особенно от тети. О том, как наши предки прибыли из Южной Испании в 1590-х, о том, как многие поколения нашей семьи рождались и жили в Нью-Мексико, где вырос и я. И о том, как тяжело они переживали, что сейчас от этой семьи осталось только четыре сестры и только у двух из них были дети, и поэтому никто не передаст нашу фамилию дальше».

Когда Дэвид был в средней школе, ему в голову пришла идея. «Я сказал, что возьму фамилию Мартинес, чтобы кто-то из нас мог продолжить их род, а мой брат останется с фамилией Питерс. Папа, как всегда, поддержал меня: “Звучит так, будто ты долго размышлял над этим. Если хочешь поступить именно так – давай”».

В то время Дэвид учился в седьмом классе.

Помимо этого, Дэвида вдохновляла его бабушка по матери, которая умерла еще до его рождения. «Моя мама всегда самоотверженно помогала окружающим, и она сама сказала бы, что ее примером была ее мама, моя бабушка», – говорит Дэвид.

Бабушка Дэвида продолжала быть образцом для подражания – не напрямую, а через дочь. Дэвид все детство наблюдал, как его мама раздает еду бездомным в церкви, как баллотируется и занимает пост судьи, как прилагает все возможные усилия, чтобы и Дэвид, и Дэниэл могли также помогать обездоленным. Глядя на это, он словно видел свою бабушку, которая делала бы все то же самое. Словно бабушка передала эстафету маме, чтобы та продолжила ее миссию.

Когда Дэвиду рассказывали про его бабушку, никто не мог сдержать слез, пытаясь объяснить ему, каким хорошим человеком она была – лучшим человеком, которого они знали. «Она не была образованной, работала буфетчицей в старшей школе, а дополнительно еще гладила вещи и убирала, чтобы подработать».

Но его бабушка была особенной: когда кто-то по соседству разводился или испытывал какие-либо трудности с детьми или с чем-то еще, она пекла блинчики с мясом и заходила к ним в гости, чтобы поддержать, если это было необходимо. Свое присутствие рядом и еду она считала своеобразным способом позаботиться о людях, необходимым вкладом в общество.

Дэвиду казалось, что его мама и бабушка обладали схожим духом. «Стремление моей мамы помогать другим всегда отзывалось во мне. Это было моей путеводной звездой. Люди вроде моей бабушки могли бы совершить многое для огромного количества людей, если бы у них была возможность. Если бы их жизни не поглощали воспитание детей, трудности и сомнения, финансовые проблемы или сложности с изучением английского, с которыми столкнулась моя бабушка. Представьте, чего бы они достигли», – говорит Дэвид.

Мама говорила ему: «Теперь перед тобой открыты эти возможности, Дэвид. Мы старались, чтобы так было. Не трать их впустую».

Он не воспринимал слова матери как принуждение или приказ, словно он «должен делать так». Дэвид воспринимал это как просьбу: «Подумай об этих людях, которые, как его бабушка, пришли сюда, чтобы вымостить тебе путь. Как ты вернешь этот долг?»

Дэвид говорит, что его мама «не позволяла ему забывать о том, что любой успех в этом мире ничего не значит, если в конце жизни наши знакомые не скажут, что мы поступали правильно по отношению к окружающим – и искупали совершенные ошибки».

Еще одна участница Гарвардского проекта, Сара Ричлин, тоже брала пример со своих прародителей. Она рассказала, как на несколько поколений ее родственников влияла история, рассказанная ее дедушкой.

Дедушка Сары, один из девяти детей бедной еврейской матери-одиночки, учился на врача, параллельно подрабатывая на стороне, например продавая обувь. Его братья и сестры помогали ему учиться, когда сами начинали работать. Но до поступления в медицинское училище его будущее казалось туманным. История о том, как еврейский юноша без особых средств к существованию или важных связей выбрался из нищеты, – история невероятного везения и смелости.

Однажды вечером дедушка Сары попал на ужин в дом к новому знакомому – успешному доктору. Это была возможность бесплатно поужинать, и, более того, рекомендация этого врача увеличила бы его шансы поступить в колледж, в чем он отчаянно нуждался. Перед тем как откланяться, он решился на дерзкий шаг: попросил доктора, которого он только что встретил, рекомендовать его для колледжа.