Выход из личного тупика. Как пережить кризис и остаться самим собой - Ирина Евгеньевна Калинина

Перепутье шестиклассницы

Теплым осенним утром, я, ученица шестого класса обычной школы ровно в семь часов двадцать минут села в красный трамвай, который должен был довести меня до школы. Ровно шесть остановок. Как обычно, хотелось спать. Сев в трамвай, я не сразу разглядела мальчика из соседнего класса, который пристроился на переднем сиденье и развернувшись в пол-оборота поглядывал в мою сторону.

– Вот некстати, – подумала я. Так хотелось сегодня тихо и спокойно добраться до школы, ни с кем не разговаривая, дождаться, пока пройдет эта утренняя сонливость. А теперь придется с ним здороваться, чтобы не показаться невежливой.

Я слегка кивнула головой, показывая, что увидела его и повернулась к окну в надежде, что мы так в тишине и доедем до нашей остановки. Но мальчик из соседнего класса тут же метнулся в мою сторону и сел рядом на свободное сиденье. Он застенчиво улыбался и пребывал явно в хорошем расположении духа.

– Как здорово, что мы оказались в одном трамвае – заговорил он первым. Нам с тобой по дороге, доедем, а потом пойдем вместе, вдвоем все-таки веселее. – я молчала, продолжая надеяться, что он не будет дальше проявлять активность, но надеяться на это уже не приходилось, деваться мне было некуда. Доехав до нашей остановки, мы тихо вышли. Он решил подать мне руку при выходе из трамвая. Рука была холодная и потная, и я сразу поняла, насколько он волнуется. Спустя несколько секунд мой утренний кавалер предложил еще и поднести мой портфель. Все девочки в моем возрасте уже знали, что предложение поднести портфель является явным сигналом, что тебе предлагают дружбу.

Я не стала сопротивляться и протянула свой портфель из лаковой красной кожи. Так, перекидываясь отдельными фразами и не начав никакого существенного разговора, мы дошли до порога школы. Мой провожатый тихо произнес

– Сегодня после уроков, если хочешь, поедем домой опять вместе. Я буду ждать тебя справа от входа в школу. Приходи!

Я молча взяла портфель из его вспотевшей руки и, пожав плечами, отправилась внутрь школьного здания. Я не знала, что ответить, мой провожатый мне не очень нравился, но его внимание мне было приятно.

– Может быть, – все-таки решила ответить я, уже поднимаясь по ступеням, которые вели к большой стеклянной входной двери.

Школьный день захлестнул своим шумом и мелкой суетой, в которой я уже стала забывать об утренней истории. Прозвенел звонок после второго урока, и тут мой сосед по парте вдруг неожиданно произнес:

– Помнишь, ты обещала мне сходить со мной в кино? Вот сегодня как раз подходящий день! И кино идет интересное, и родители меня сегодня отпустили. – весело и быстро говорил он, почти скороговоркой.

– В общем, жду тебя сегодня после уроков слева от входа в школу. Помни, ты обещала!

Он достал из кармана горсть монет и с гордостью добавил!

– А потом – мороженое!

– Что за день такой, – подумала я, начиная нервничать. – То полная тишина, то сразу два предложения за день от мальчишек. Хорошо, что впереди еще пара уроков, потом решу, что с этим делать, – уговорила я себя и побежала догонять подруг, которые уже скрылись за поворотом по направлению к школьной столовой.

Вот прозвенел звонок с последнего урока. Пожалуй, впервые, мне хотелось, чтобы уроки никогда не закончились и мне не пришлось думать, в каком направлении мне нужно сегодня выйти из здания школы. Я медленно спускалась по лестнице, размышляя, куда же пойти, налево или направо. Справа меня обещал ждать мой утренний провожатый, который, скорее всего, опять предложит мне поднести портфель, проводит меня до трамвая и, возможно, доведет до дома. Слева – тот, кто звал меня в кино и обещал мороженное. Я спускалась по лестнице в явно замедленном темпе, опустив голову вниз, как вдруг мимо меня пронесся второклассник и сунул мне в руку смятую бумагу.

– Тебе просили передать из седьмого Б – вскрикивая тоненьким голосом прокричал он и пустился еще быстрее бежать вниз по лестнице. Я остановилась и развернула бумагу. На ней мелким подчерком было написано:

– Меня зовут Юрий, я учусь в седьмом Б классе. Я долго не решался, но сейчас решился. Хочу проводить тебя сегодня до дома, если ты не против. Буду ждать тебя на трамвайной остановке.

Это было больше того, что я могла осознать в этот день. Это было то самое ПЕРЕПУТЬЕ, такое необычное и неожиданное, о котором я вспоминаю до сих пор. Нужно было сделать выбор из трех вариантов – и все в один день и даже в один час!

Нужно признаться, что до этого дня еще ни один мальчик никогда не предлагал мне дружить, и сама новизна ситуации, наложенная на необходимость выбора, заставляла меня не просто нервничать, а вводила меня в какое-то полное оцепенение.

Что делать? Kуда повернуть? C кем пойти? Никого из этих мальчишек я толком не знала, ни к кому из них не испытывала интереса, но подружиться с кем-то очень хотелось. Мне было интересно и страшно одновременно. Страшно кого-то обидеть своим отказом, страшно ошибиться и выбрать не того, и вообще страшно дружить с мальчиками.

И вот, вместо того, чтобы направиться к выходу из здания школы, я тихо присела за столик в школьной столовой. Мне нужно было сосредоточится и успокоиться, чтобы принять решение.

Я молча сидела, наблюдая за тем, как школа пустеет, как школьники один за другим выбегают на улицу и расходятся по домам. Время текло очень медленно и мне хотелось, чтобы оно вообще остановилось.

И вдруг, откуда не возьмись, в моей голове возникла понимание того, как лучше поступить. Я до сих пор благодарна той ситуации, что я нашла в себе силы остановиться, успокоиться и дать возможность этому пониманию проникнуть в мою воспаленную голову. И как часто даже сегодня я вспоминаю об этой школьной истории, чтобы лишний раз заставить себя остановиться и успокоиться в ситуации неопределенности, в ситуации необходимости сделать выбор.

– Сегодня я не должна идти ни к кому из этих троих, – отчетливо поняла я. – Пусть случится что-то еще, какая-то другая ситуация. Пусть будет какой-то знак, который подскажет мне, как правильно поступить. Нужно довериться течению событий. Начало уже положено, теперь нужно быть внимательней к деталям.

Конечно, в моем детском уме не было таких четких установок. Это сейчас, я могу сформулировать то, как я решила поступить и почему. Тогда же мысли были