Дорогие коллеги. Как любимая работа портит нам жизнь - Сара Джаффе

еще и заработать. После студенческих протестов кредиты за разные виды стажировок стали распределять чуть более справедливо, но ситуация с оплатой (или ее отсутствием) не изменилась.

Марку, как и многие ее «коллеги», заметила, что далеко не все студенты проходят стажировку. Число специальностей, где она необходима, постоянно растет, но лидируют в этом отношении педагогика, социальная работа и уход за больными, то есть сферы, в которых преобладают женщины. В то же время в инженерном деле и других традиционно «мужских» специальностях стажировки оплачиваются, а стажеры защищены трудовым законодательством. «Действие трудового законодательства распространяется на стажера только в том случае, если он получает зарплату, – объясняет Марку, теперь уже адвокат, специализирующийся на трудовом праве. – Согласно трудовому законодательству, если прохождение практики – обязательная часть учебного плана, на вас это законодательство не распространяется и работодатель не обязан вам платить. Но если вы получаете зарплату, то считаетесь официально трудоустроенным». А вот если вам не платят, официального трудоустройства нет, так что и законы, защищающие работников (например, от сексуальных домогательств), на вас тоже не распространяются. Таким образом, стажеры не только работают за «просто так», но и могут подвергаться двойной, даже тройной эксплуатации.

Как объясняет Марку, профсоюзы могут влиять на то, как устроены стажировки в соответствующих сферах. Именно благодаря вмешательству профсоюзов студентам-инженерам стали платить: «Они просто заявили колледжам и университетам: „Мы не будем признавать неоплачиваемые стажировки“. А если студентам платят, то на них распространяется трудовое законодательство».

По словам Марку, когда она проходила стажировку во время учебы в бакалавриате, у нее и у других стажеров было ощущение, что их бросили на произвол судьбы: руководители компаний ожидали, что они сразу разберутся, что нужно делать. Стажеров почти не контролировали, не обучали, во всем приходилось разбираться самостоятельно. Такой подход прямо противоречит самой идее стажировки, которая должна давать студентам возможность обучаться в процессе работы. Марку работала в общественной организации, предоставлявшей своим клиентам услуги широкого профиля: «Мы проводили консультации по вопросам социального обеспечения, прав квартиросъемщиков и финансовой помощи. Иногда мы имели дело с очень чувствительной информацией и сталкивались с крайне деликатными ситуациями. Нам было трудно из-за того, что не у кого было спросить совета».

Марку объясняет, что стажеров не приглашали на совещания, из-за чего иногда возникали проблемы. «У стажеров очень по-разному складывается общение с клиентами, но у нас не было возможности обсудить свой опыт ни с преподавателями, ни с коллегами», – рассказывает она. Стажеры работали вместе с другими сотрудниками организации и должны были выполнять примерно такой же объем работы, однако без тех прав и возможностей, которыми обладали все остальные работники.

Университет тоже не особо помогал. «Они понятия не имеют, чем мы там занимаемся на стажировке. Для них это тайна за семью печатями», – смеется Марку. Однако, так как прохождение стажировки является обязательным условием получения диплома, университет поставил ей оценку по итогам стажировки. «До сих пор не понимаю, как они могут оценивать нас, если совершенно не в курсе, чем мы занимаемся», – говорит она. Непосредственный руководитель Марку в некоммерческой организации передал в университет свою оценку ее работы, но моя собеседница считает, что этого недостаточно, чтобы оценить стажера, не говоря уже о том, чтобы дать ему конструктивные замечания или составить представление о его условиях труда. Об этом говорят и многие другие студенты, прошедшие стажировки.

По мере расширения программ стажировок требования к студентам стали ужесточаться. Теперь им нужно больше работать, брать на себя больше обязанностей и идти на серьезные жертвы ради того, чтобы иметь возможность заниматься неоплачиваемым трудом. Даже учащиеся квебекских коллежей общего и профессионального образования (CEGEP)[449] должны проходить стажировку. У студентов, обучающихся на таких программах, как косметология, уход за больными или администрирование, стажировки длятся дольше. При этом, как отмечает Марку, выпускники таких программ обычно устраиваются на низкооплачиваемую работу. «Мы понимаем, что это классовая проблема, – говорит она. – Нас вынуждают работать бесплатно во время обучения, но стажировка никак не помогает устроиться на высокооплачиваемую работу с хорошими условиями труда, которая дала бы нам возможность расплатиться по студенческим займам».

По словам Марку, увеличение числа неоплачиваемых стажировок в государственном и некоммерческом секторе Квебека помогает компенсировать нехватку средств, вызванную тем, что правительство на протяжении многих лет проводило политику сокращения бюджетов, против которой всегда выступали студенты. После того как НКО взяли на себя ряд функций государства, труд волонтеров, а теперь еще и стажеров, стал ключевым фактором, поддерживающим эти организации на плаву. Благодаря обязательным университетским стажировкам обеспечивается стабильный приток дешевой или даже бесплатной рабочей силы. В Канаде, как и в США, некоммерческий сектор значительно разросся за последние десятилетия. Он пользуется самоотверженным трудом работников, которые часто соглашаются на сокращение зарплаты или, как стажеры, вовсе работают бесплатно[450].

«Еще в самом начале учебы мы поняли, что именно за счет нашего труда будет компенсироваться сокращение бюджета, – рассказывает Марку. – Потом мы пришли в фирмы и увидели, что все наши коллеги занимаются бесплатным трудом. Многим из них не платят за переработки. Они работают с уязвимыми группами населения и не могут просто сказать: „Так, все, мне пора домой. До свидания“».

«Мне кажется, нас готовят к будущей эксплуатации», – добавляет Марку.

* * *

Кто такой стажер?

В отличие от большинства других профессий, о которых идет речь в этой книге, стажер определяется не тем, какую работу он выполняет, а тем, какое положение он занимает на рабочем месте. Стажер, как Камиль Марку, может учиться на юриста – типичная специальность для среднего класса, – но при этом один день в неделю работать в общественной организации. Стажер может помогать на съемочной площадке: приносить кофе и проверять списки актеров в надежде пробиться в киноиндустрию. Стажер может быть начинающим журналистом (это мой случай) и заниматься фактчекингом статей, написанных именитыми коллегами, параллельно пытаясь предлагать редакторам темы материалов. Он может быть студентом университета Лиги плюща и работать в инвестиционном банке, продавать сладкую вату в Диснейленде или даже собирать айфоны на огромных заводах Foxconn[451].

Иногда им платят, но чаще всего – нет.

Формально стажеров нельзя назвать трудоустроенными. В первую очередь их воспринимают как студентов, которые обучаются в процессе работы и закладывают фундамент будущей (и в итоге, возможно, успешной) карьеры. Один из исследователей определил стажировку как «любой рабочий опыт, который поможет студенту больше узнать о своей