Потерявшие имя - Август Северн

Когда Гиви заглянул со своим страшным спутником в клинику, он испугал Тадеуша, который спрятался, оставив Красавчику страх загнанного зверя, готового пойти на всё, чтобы заглушить сосущую пустоту внутри него. Когда опасность миновала, в новой личности Теда пустоту, выжженную страхом, заняло мальчишеское упрямство — пойти наперекор заданию Организации, сделать всё по-своему. Интерес к Подопечному, постепенно перерос в любовь, которая вылилась в отношения с Джил.

Придя к такому выводу, Тед вспотел, находясь в холодной будке посреди ночи в остывшей пустыне. Подсознательно осознавая свою неполноценность (характерную для каждого нормального человека), он начал модифицировать себя при помощи знаний Мастера. Дальше — больше — Джил стала его половинкой, невзирая на свои предпочтения. Выходило, что он навязал себя ей, подтолкнул к нужному ему выводу. Проверяя тем самым свою способность воздействовать на нормальных людей (без посторонних сущностей внутри). Этот вывод предстояло спрятать от себя, от Джил в самый тёмный уголок его памяти, а значит, создать область, к которой никто не будет иметь доступа.

Собирая себя заново, Тед оставил личное Джил и Мастера в стороне, позволив им иметь от него тайны. Выводами о себе самом и его дальнейших действиях он был готов поделиться только с Джил. Во-первых, пора было позволить Мальчику повзрослеть (под их чутким с Джил руководством). Во-вторых, идя навстречу неизбежному (Ким, так или иначе, трансформируется в Монстра), пора было научить его обращаться с миром, пользуясь опытом и знаниями Теда. Пусть не всё будет получено им на сознательном уровне, но навыки, записанные на подкорку, работают не хуже инстинктов (проверено Доктором). Общению с людьми Мальчика учить не нужно (не пригодится), а вот обращение с сущностями — будет кстати (тем более что у него есть такая предрасположенность). Значит, надо его убедить продолжить обучение на ветеринара (в дистанционном формате). Проконтролировать первые встречи «наедине» с девушками (это всплыло из части интегрированной памяти Джил). Так было можно направить течение энергий в нужное русло, не калеча сознания Кима и, не дай бог, физических оболочек девушек.

В памяти Теда всплыли воспоминания об «неадекватном» поведении парней перед-после интимной близости. Он не понял, в чём там была неадекватность, но взял на заметку и отпустил образы обнажённых парней (не хватало ещё нести в памяти реакцию на них женского физического тела) в тускнеющие звёзды предрассветного неба. Пора было собираться домой (теперь у него есть Дом, в котором его ЖДУТ!).

Разобравшись с собой, Тед по дороге домой выстраивал план для дальнейших действий. Помимо решения текущих задач от Организации, следовало включить образование Джил и Кима. Стоило прояснить для себя нормы сексуального воспитания «обычных» людей, так как его прежнее мировоззрение упускало это вопрос, как важный, в становлении психически устойчивой личности. Да, им было просмотрено много литературы по данной тематики, но это была теория и практика «правильной» интимной близости на физическом уровне. На дилетантский взгляд Красавчика это походило на обучение управлением автомобилем (нажать ногой здесь, повернуть ключ, воспользоваться зеркалом при повороте руля), без понимания протекающих процессов и знания правил дорожного движения (не видеть конечный результат в действиях других участников дорожного движения). Тут могла помочь успешная практика Джил, которую следовало скорректировать, рассмотрев с точки зрения обмена энергиями партнёров по сексуальным утехам (не каждый раз при соитии происходило зачатие ребёнка). Краем уха Красавчик слышал, что есть религия на земле, которая одобряла интимную близость между супругами только для зачатия ребёнка (что было, на его взгляд, правильно).

По возвращении к текущим делам, Тед поставил первую задачу — научить Джил распознавать себя как сущность на всех планах. Если в принятом обществом людей принципе воспитании основным критерием «Я» была внешность (физическое тело), то на нём нужно выстраивать начальные упражнения. Уроки ментального зеркала, преподал Красавчику ещё Доктор (его система образования значительно отличалась от университетской). Обучающей программе Доктора Тед решил прибегнуть, модернизировав малую его часть исходя из требуемых результатов и уровню вовлечённости Джил. Без способной девушки ему было не справиться, так как необходимо было контролировать не только состояние Ким при тесных контактах с противоположным полом, но и самих девушек. Кима Тед брал на себя, так как мальчик уже умел перегонять любые негативные всплески своих эмоций в смех. А вот девушка, в присутствии которой Мальчик проявит неловкость, могла скатиться до жалости, что Ким сразу же воспримет как неблагоприятное для дальнейших отношений (секса не будет) «качество объекта». Как показывал опыт Джил — в сексе всегда требовался минимальный контроль над состоянием партнёра (тем проще её будет обучать).

Используя простую программу ментального зеркала, для чистоты и ускорения процесса пришлось использовать хорошо защищённое помещение (комнату паутин, как прозвала её Джил). Так было проще самой Джил узнать себя на тонком плане, без примесей чужих мыслей и переживаний. И Теду было проще разглядеть Джил во всей красе, попутно рассмотреть отличия в обращении с мыслями женщин (принцип отличался от мужского). Из-за охватившего его возбуждения (он не осознавал, на сколько программы, заложенные Природой в его теле, могут перекрывать мыслительный процесс), он принял два решения. Первое — сократить физические контакты с Джил до минимума, если ему требовалось находиться в рассудительном состоянии ума. Второе — научиться перенаправлять эту «сырую» энергию для перегонки в более полезные виды энергий (прежде всего для пользы в развитии Кима). Пришлось провести три сеанса с ментальным зеркалом для Джил, чтобы Тед смог разобраться, что являлось личным в образе мышления девушки, а что было частью «матрицы мышления», характерной для прекрасного пола.

Дальше требовалось показать Джил, что она может отождествлять (стать приёмником) любого предмета, которого она могла коснуться (как рукой, так и взглядом). Простого упражнения с кувшином, наполненным молоком, для девушки было достаточно. Прекрасно уловив суть, ей легко удавалось почувствовать вибрации от ударов по стенкам кувшина, даже с завязанными глазами. Следующим упражнением было вхождение в «мыслительный» процесс постороннего человека. Джил оказалась знакома с этой методикой, хоть и не прибегала к ней на практике.

— Что сложного в том, чтобы начать дышать с человеком в одном ритме, принять его положение рук, головы? — Джил жаждала знаний, которые могли ей продвинуться в «эзотерических» кругах (так она называла занятия с Тедом). — Это любой студент может проделать для соблазнения смазливой девчонки (если будет думать головой, а не членом).

— Хорошо. — Для Теда не составляло труда выдержать испепеляющий взгляд (она думала, что он считает её девчонкой, способной только, разносить заказы клиентам), меланхолично протирая очередной бокал. —