Одаренные дети - Ирен Ипенбург

2. Сенсорная чувствительность

Для «сенсорно чувствительного» человека важно качество информации, поступающей от его органов чувств. Все, что он видит, нюхает, к чему он прикасается, наслаждение, которое он испытывает от красивых предметов, слов, музыки, цветовой гаммы – все это влияет на его самочувствие и поведение.

3. Интеллектуальная чувствительность

Интеллектуальная чувствительность включает склонность к интенсивным и глубоким размышлениям, любознательность и любопытство, способность и желание фокусировать свое внимание, наблюдательность и проницательность (не путать со склонностью делать поспешные выводы), а также сильную зрительную память.

4. Развитое воображение

Свободное воображение присутствует у большинства творческих людей, которые при разговоре часто используют образы и метафоры, но им быстро становится скучно, а некоторые из них иногда путают вымысел с реальностью.

5. Эмоциональная чувствительность

«Эмоционально чувствительные» люди способны испытывать как сильные положительные, так и к сильные отрицательные эмоции. Они быстро идентифицируют себя с чувствами других людей (способны к активному сопереживанию), полны энтузиазма, склонны к глубоким отношениям и сильным эмоциональным привязанностям к людям, животным и местам. Самых эмоционально нестабильных из них Домбровский классифицирует как находящихся в состоянии «экстаза или эйфории».

Руби

Какие признаки повышенной чувствительности, по Домбровскому, есть у Руби?

1. Психомоторная чувствительность. Руби говорит быстро, она импульсивна и очень подвижна. Она нуждается в физических нагрузках, поэтому так усердно занимается спортом и преуспевает в этом. Она часто выглядит беспокойной и возбужденной.

2. Сенсорная чувствительность. Сама Руби говорит, что у нее сильно развиты органы чувств, особенно осязание, благодаря чему она так успешна в верховой езде и гребле.

3. Интеллектуальная чувствительность. Руби много думает, рассуждает и получает от этого удовольствие.

4. Развитое воображение проявляется у Руби в том, что она много фантазирует, иногда путает вымысел с реальностью.

5. Эмоциональная чувствительность выражается в обостренном чувстве справедливости и в том, что Руби старается как можно лучше понять других людей и животных. Например, она настолько близка со своей лошадью, что задумывается, не вредит ли той верховая езда.

Тестирование, проведенное несколько лет назад, показало, что Руби – одаренный ребенок. И учителя, и родители были сильно озадачены. Учителя просто не могли себе представить, чтобы одаренный ребенок мог так плохо учиться в школе. Они не считали нужным придумывать для Руби более сложные задания, чтобы она могла полностью раскрыть свой потенциал. С другой стороны, занятия верховой ездой давались Руби непросто и мотивировали ее гораздо больше, чем занятия в школе. Поэтому в верховой езде она преуспевала.

В школе у Руби дела шли из рук вон плохо, и она чувствовала себя очень несчастной. В итоге ее родители обратились за советом к школьному консультанту. Он беседовал с Руби раз в неделю. Было необходимо разорвать этот порочный круг, когда чувство собственного бессилия вело ее к плохой успеваемости, что, в свою очередь, приводило к еще большему разочарованию и бессилию. Руби нужно было научиться уверенно и позитивно смотреть в будущее. Важно было также, чтобы и другие люди, привыкшие считать Руби проблемным ребенком, изменили свое отношение к ней. Было необходимо составить конкретный и реальный план на будущее. Школьный консультант добился, чтобы Руби была предложена более сложная учебная программа. Он также стимулировал Руби попробовать себя в новых увлечениях, чтобы она могла найти применение своим обширным талантам. Вместе они поставили цели на следующий учебный год. Они договорились, что Руби должна повысить свою успеваемость в школе, ведь для Руби важно показать, на что она способна. И ей это удалось! Ее средний балл в течение одного года повысился с 3,5 до 9,5. Раньше ее не интересовали ни школьные задания, ни ее успеваемость. Из-за этого ее мотивация и самооценка сильно упали. Зато теперь Руби превратилась в уверенную и любознательную ученицу. Она ведет себя немного спокойнее, она более дисциплинирована и может гордиться своими школьными успехами. Важно также, что школа оставляла Руби время для спортивных соревнований и политических собраний. Школа шла навстречу ученикам, которые хорошо учились, и им предоставлялось свободное время для такого рода занятий.

Руби является типичным примером одаренного человека с повышенной чувствительностью, по Домбровскому.

Какие уроки мы можем извлечь из случая Руби? Приводим наши выводы: