История России. В 2 частях. Часть 1. XVIII - начало XX века - Александр Степанищев

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (1-й уровень)

1. Каков прогресс начального и среднего образования?

2. Какое место в системе образования отводилось высшей школе?

3. Какие денежные средства отводились на образование и просвещение населения?

4. Кто из писателей пострадал «за честь пера» от самодержавия?

5. Л. Толстой – «глыба, матерый человечище». За какие заслуги он был удостоен этого и других лестных эпитетов?

6. Достоевский – крупнейший мастер мировой и русской литературы. Согласны ли вы с этим? Что вы читали?

7. Вспомните, какие произведения Салтыкова-Щедрина, Некрасова, Тургенева вы уже изучили (изучали в школе).

8. Чем славен Чехов? Почему его назвали «Пушкин в прозе»?

9. Какие журналы выпускались во второй половине XIX в.? Кто их редактировал?

10. В чем состоят успехи русских ученых в области математики, физики, химии, физиологии, авиации? О чем вам говорит имя Попова?

11. Какое место в жизни страны играли географические открытия? Кто их совершил?

12. Кого из историков второй половины XIX в. мы называем основоположниками русской истории? (Первым был Карамзин.)

13. Как развивался русский театр? Кто из драматургов и актеров принес ему наибольшую славу?

14. Какие лица представляли «Могучую кучку»? Какие наиболее известные музыкальные произведения принадлежат ее участникам?

15. В чем величие Чайковского?

16. Как возникло Товарищество передвижников художественных выставок? Чем оно занималось?

17. Назовите картины Перова, Крамского, Саврасова, Шишкина, Левитана, Верещагина, Васнецова, Репина.

18. Назовите наиболее известные архитектурные сооружения второй половины XIX в. Кто их авторы?

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)

1. Почему Россия явно отставала в области образования от стран Запада?

2. Какие научные достижения, открытия, музыкальные и литературные произведения русских мастеров XIX в. сыграли значительную роль в развитии мировой цивилизации?

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ (3-й уровень)

1. С.М. Соловьев, анализируя проблему отмены крепостного права, отмечал: «…Александр II был связан с наследнической стариной: будучи наследником, он высказывался решительно против освобождения… ставши императором… он в обращении к дворянству также высказывался против освобождения». И тем не менее по его велению крепостное право было вскоре отменено.

2. Велики заслуги Александра II перед Отечеством. При нем было отменено крепостное право, началось строительство броненосного флота, широко отмечено 1000-летие России, освобождены от мусульманского ига братья-единоверцы, проведены прогрессивные судебная и земская реформы, присоединены Казахстан и Средняя Азия, в стране ежегодно проводились тысячи ярмарок, в десятки раз увеличилась протяженность железных дорог и т.д. Именно в царствование Александра II создают свои лучшие произведения Л. Толстой, Некрасов, Тургенев, Чайковский, Мусоргский, Островский, Васнецов и др. Менделеев создает периодическую систему, достраивается храм Христа Спасителя… Но если Россия при Александре II так благоденствует и развивается, то почему же на государя совершается несколько покушений и в конце концов он становится жертвой террористов?

3. На рубеже XIX–XX вв. в России существовали пережитки традиционных общинно-патриархальных отношений и новейшие формы капитализма, полуазиатская деспотическая власть царя (в некоторых кругах Николая II называли «Чингисхан с телефоном») и развивающееся социал-демократическое движение, неграмотность, невежество основной части населения страны и подлинный расцвет культуры. Как могли уживаться эти противоположные тенденции в одном обществе?