Взрослые истории. Перестать страдать и начать жить - Альберт Сафин

это глаза, то вы другого человека делаете мошенником и лгуном.

Вот и Корытин знает: либо он должен «причесать» этого юнца, либо изолировать его от команды.

– Да будет вам известно, господин Круглов, что мы уважаем себя и поэтому не унижаем других.

Это правильный посыл: обесценивая других, мы теряем уважение к себе.

– Если вы какой-нибудь проповедник, то знайте, что Бог в нашем районе добрых дел не делает, – продолжает ерепениться Тимофей. Не смешно ли, что мальчишка пытается учить жизни опытного и сильного мужчину? Но такова юность и таков характер у этого забияки. Он привык верховодить в своей компании и сейчас прощупывает, насколько плотно он может усесться на шею Корытину. Но новый тренер – не прежний, вот в чём дело!

Остальные ребята с любопытством следят за диалогом, ведь его исход касается всех: если один избежит наказания за хамство, то и остальные могут вести себя так же.

– Я сам живу в этом районе, сэр, – спокойно отвечает Андрей Михайлович.

– Сэр! – передразнивает его Тимофей и обращается за поддержкой к пацанам: – Вы видели такого надменного лоха?

– Господин Круглов, покиньте зал. Немедленно, – так же невозмутимо продолжает тренер. Он дал возможность мальчишке перестать кривляться, но тот выбрал быть паршивой овцой.

– За что? – спрашивает тот со злобой.

Но Корытин не даёт ему втянуть себя в объяснения:

– Прошу вас покинуть зал, пока я вас не выставил.

– Пока – что? – наезжает на тренера агрессивный подросток. – Да вы знаете, кто я?

Видимо, он уверен, что круче него никого нет на этом свете. Но в действительности очень часто тот, кто изображает из себя самого крутого, является самым слабым. Агрессивностью он лишь пытается прикрыть свою уязвимость. Понимает это и Корытин.

– Я вижу неуверенного в себе и напуганного подростка, – отвечает он. («Можешь выдумывать о себе всё, что хочешь, но я вижу дальше твоих слов, и честно говорю тебе об этом».)

Корытин прекрасно использует инцидент для воспитания остальных игроков. Он разговаривает с одним, но слышат его все, и тренер об этом не забывает.

– Кем это я напуган? Это вас я должен бояться? – язвит Тимофей. Гонор не даёт ему признать себя неправым, извиниться и остаться в команде. Он всё ещё надеется, что сможет сейчас «победить» Андрея Михайловича.

– Я никого не боюсь! Я уложу тебя на лопатки! – угрожает он.

– Не думаю, – по-прежнему спокойно отвечает тренер. Замолкает и ждёт. Он уже дважды предложил Круглову покинуть зал и намерен довести это требование до конца.

Тимофей оглядывается на ребят, но, кажется, не находит в них горячей поддержки.

– Ладно, – бросает он и внезапно замахивается на Корытина. Тот мгновенно перехватывает его руку и, заломив за спину, прижимает парня к стене.

– Отпусти! Убери лапы! – брыкается тот.

Похоже, он привык к полной безнаказанности – подняв руку на своего наставника и получив отпор, он полагает себя несправедливо обиженным. Он не только напуганный подросток, но ещё и неадекватный, дикий индивид с замашками зверёныша. Да, такого товарища необходимо убрать от остальной команды, пока команда не превратилась в банду. И самому Круглову не мешает отдохнуть и подумать, не хочет ли он понемножку становиться человеком под руководством сильного и умного лидера.

Прижатый к стенке, он не может освободиться и использует другой аргумент:

– Учителям запрещается трогать учеников! – возможно, отсюда и его уверенность в собственной безнаказанности, ведь другие учителя, над которыми он издевается, не могут дать ему такой отпор. А слов он пока не понимает, только силу.

– Я не учитель, – жёстко парирует Корытин. – Я новый тренер по баскетболу.

Он отталкивает Круглова, и тот идёт на выход, по дороге оглядываясь с лицом, искажённым болью и бешенством. Боль не физическая, а моральная: он оказался слабым, не смог одолеть «противника», его выгнали из стаи. Но ничего, ему полезно испытать эту боль, она окажет воспитательное, целительное действие.

– Я ещё не всё сказал! – кричит он от двери, чтобы хоть как-то компенсировать поражение.

Как вы думаете, что с ним будет дальше? Осознает ли он свою неправоту? Захочет ли вернуться в команду? Научится ли уважать других? Посмотрим, дорогие читатели, посмотрим!

Андрей Михайлович поворачивается к игрокам. В его лице нет гнева или торжества. Ему жаль глупого щенка, тявкающего на врача, который хочет вытащить занозу из лапы. Но в таких ситуациях суровость и твёрдость необходимы.

– Кого-нибудь ещё не устраивает договор? – спрашивает он. («Уговаривать не буду. Даже если вы все уйдёте, я не стану переживать. Я наберу другую команду и сделаю их победителями. Не я в вас заинтересован, а вы во мне».)

Двое ребят выходят из строя и покидают зал. Это высокие, накачанные парни, и они пригодились бы команде, но Корытин спокойно провожает их взглядом. Как уже было сказано, построить сильную команду можно только из тех игроков, которые хотят вместе добиваться побед.

– Скажешь, когда понадобятся настоящие баскетболисты! – бросает один из уходящих через плечо.

– Непременно, сэр, – с иронией отвечает Андрей Михайлович. Смешно слышать, что игроки, допустившие двадцать два поражения на фоне четырёх выигрышей, считают себя «настоящими баскетболистами»! И очень хорошо, что они самоликвидировались из команды и не будут в дальнейшем создавать тренеру проблемы своей заносчивостью.

– Они ведущие центровые прошлого сезона, – обеспокоенно говорит один из оставшихся ребят.

– Значит, в этом сезоне у нас будут новые центровые, – невозмутимо сообщает ему тренер.

В уходе этих парней есть ещё один плюс: оставшиеся не смогут прятаться за ведущих игроков, им придётся тренироваться в поте лица, чтобы команда оставалась дееспособной.

А Корытин продолжает:

– Я не смогу научить вас баскетболу, пока вы не будете в соответствующей форме. («Я не могу вам дать, я могу давать, а возьмёте ли вы – зависит от вас. Чтобы вы были в состоянии взять всё, вам нужно приложить усилия».) Джентльмены, прошу на исходную. На исходную! – повышает он голос на замявшихся подростков.

И начинается дрессировка. Пока ребята тренируют челночный бег, Андрей Михайлович рассказывает им:

– Я видел вчера вашу встречу с «Соколом». Вы все умеете бросать мяч. Но! Никто из вас не умеет передвигаться по площадке.

И опять тренер не произносит ни одного лишнего слова. Во-первых, дал понять, что он видел игроков в деле, во-вторых, похвалил всех, в-третьих, обозначил общую проблему. Всё чётко и ясно для ребят – а это важно, чтобы они понимали цель. На данном этапе цель – научиться двигаться по площадке.

Возможно, вы знаете, что успех дела зависит от самого слабого звена. Скорость каравана зависит от самого медленного верблюда. И начинать путь к успеху нужно с