Мысли многодетной мамы вслух, или Полуночные записки на подгузниках - Дарья Федорова

Вы существуете не только для ребенка, живете на свете не только для того, чтобы выполнять все его желания. У вас есть своя собственная жизнь, и вы имеете на нее право. Поэтому ребенок не должен поглощать все ваше внимание и все ваши возможности.

Необходимо одновременно и дружить с ребенком, и воспитывать его, учить правилам коммуникации, учить соблюдать личное пространство – свое и других – и в то же время проявлять к нему свою безусловную любовь.

Скажу честно, я ничего особенного не делаю, чтобы воспитывать в детях самостоятельность.

Хотя нет, не так…

Я, скорее, просто что-то перестаю делать, чтобы они становились самостоятельнее. ☺

Я отчетливо помню тот момент, когда старшей дочери был год и семь месяцев, у нас только что родилась средняя дочка, бабушка, побыв у нас пару недель, снова вышла на работу, муж тоже вышел из отпуска, и я осталась одна с двумя детьми дома.

Средняя дочка ела у меня каждые два часа, и днем, и ночью, поэтому все мое время было строго расписано от кормления до кормления.

При этом у старшей начался возраст залезания на стулья и т. п., но делала она это еще не очень уверенно, поэтому за ней тоже нужен был глаз да глаз.

В общем, однажды утром я поставила тарелку с кашей перед старшей, дала в руки ложку и сказала: «Ешь!», а сама ушла кормить младшую. Впрочем, старшую дочку это нисколько не смутило, и она с удовольствием принялась есть сама, конечно, попутно пачкая скатерть, нагрудник, футболку, стул – даже полу досталось! Но мне нетрудно было переодеть ребенка после еды (машинка постирает!), смахнуть со скатерти и убрать с пола следы каши, потому что это все занимало минуты три-четыре, а освободила я себе минимум 15 минут, пока дочка завтракала сама.

С тех пор я забыла, что такое кормить ребенка с ложечки.

Конечно, если она просила, я кормила ее, но это случалось редко. Старшая дочка вообще отличается у нас самостоятельностью, она даже спать начала в отдельной комнате с двух месяцев.

Надо признаться, этот опыт мне понравился, и младшим детям я уже целенаправленно в год давала ложку, ставила тарелку с кашей или баночку с пюре и абсолютно не вмешивалась в их процесс самообучения приему пищи.

В итоге к полутора годам дети едят у меня уже абсолютно самостоятельно, более того, даже не позволяют себя кормить. Они расценивают как оскорбление и ущемление их прав попытку потчевать их с ложечки. ☺

Сейчас я наблюдаю еще один интересный процесс, теперь уже с младшей дочкой (ей сейчас 2,2).

Всю эту неделю она учится самостоятельно одеваться. Причем инициатива была полностью ее. Она, молча, после утреннего умывания идет и берет подгузник, потом достает из комода колготки, штанишки, кофточку, платья (все, что ей захочется) и методично принимается это все по очереди на себя натягивать. Она может переодеть подряд три пары колготок. Она может надеть на себя три платья поверх футболки и штанишек. Она может надеть все наизнанку и задом наперед. Но она имеет на это полное право, потому что учится.

Любые мои попытки помочь резко и грубо пресекаются. Вплоть до того, что если я подошла и немного поправила ей колготки, которые она не натянула на попу, она тут же колготки полностью снимает и начинает заново. При этом еще и кричит на меня и надувает губки. ☺ После пары таких неудачных попыток помочь я, конечно, сдалась и теперь просто, молча, наблюдаю за процессом оттачивания ее навыка самостоятельно одеваться. ☺

Максимум что я могу себе позволить, это подсказать ей, что две полосочки на колготках должны быть сзади. Но при этом сначала нужно обязательно похвалить за то, что она сама их надела. ☺

Вот как-то так у нас в семье идет процесс приучения детей к самостоятельности.

В какой-то момент я просто отдаю им немного свободы и ответственности и позволяю делать что-то самим, ни в коем случае не критикуя, если вдруг что-то получилось не совсем верно, и обязательно не забыв похвалить их новый навык.

Я уверена, что невозможно сразу правильно делать то, что ты никогда не делал прежде. Поэтому меня совершенно не беспокоит, что поначалу дети все пачкают, надевают задом наперед и т. п.

Я уважаю их право выбора и право быть услышанными, когда они хотят начать делать что-то сами.

И, по моему мнению, именно на таких простых действиях и в столь юном возрасте и закладывается самостоятельность в ребенка.

Не в пять лет, не в школе, не в подростковом возрасте…

После трех уже поздно! Да, пожалуй, это как раз про самостоятельность. ☺

Благодарю! Как часто мы говорим это волшебное слово своим детям? Довольно часто, когда заменяем его словом «спасибо». Но сегодня я хочу поговорить с вами не столько о благодарности за совершенный поступок, сколько о благодарности своим детям вообще.

«Дарить благо» – именно так мы «переводим» это слово. Это потребность каждого любящего человека дарить благо за совершение доброго дела. Благодарить детей можно уже только за то, что они есть на свете, что они растут рядом с нами, что дарят нам свою любовь.

Чувство благодарности – одно из самых сильных и приятных чувств, которое рождает у человека ответное желание действовать во благо. Обучая своим примером благодарить, выражать свою признательность, эмоционально реагировать, мы создаем очень хорошую базу для развития психологически устойчивой личности ребенка.

Психологи советуют благодарить и обнимать ребенка не менее десяти раз в сутки, и сюда не относятся обычные ритуальные утренние или вечерние (этикетные) обнимания, слова-приветствия и пр. Благодарность ребенку должна основываться не только на том, чтобы выразить свою признательность за какое-то действие, но и на том, чтобы дать почувствовать ребенку его значимость, его ценность и важность для вас.

Ребенок нуждается в таких, казалось бы, простых фразах, но они важны – и не только ребенку, но вашему мужу, вам самой:

Я благодарна Богу/Вселенной за то, что есть возможность быть нам всем вместе.

Я счастлива оттого, что ты есть рядом.

Мне очень хорошо с тобой.

Я радуюсь, когда вижу твое лицо. / Мне всегда хорошо, когда вижу тебя.

Участницы моих тренингов и курсов часто пишут о тех изменениях – позитивных изменениях, которые происходят в их жизни, когда они начинают на практике выполнять рекомендации по улучшению их взаимоотношений с детьми. Вот что они пишут:

«Оказывается у меня старший такой помощник. Я даже не ожидала. Сейчас я стала чаще просить помощи. Всегда благодарю. Ему это нравится».

Это как раз и есть видимые результаты позитивного воспитания, когда мы фиксируем свое внимание на том хорошем, что умеют делать наши дети, подчеркиваем, благодарим их за это, тем самым укрепляя их уверенность в себе и повышая самооценку. Это очень пригодится им в дальнейшей жизни, когда они будут приступать к новым делам, сомневаться, но в то же время воплощать их. Чтобы дети становились успешными, росли и развивались, очень важно благодарить и хвалить их.