Мысли многодетной мамы вслух, или Полуночные записки на подгузниках - Дарья Федорова

Когда мальчикам было три года, их родители развелись…

На фото с выпускного вечера в школе Алексей и Андрей, как двое из ларца, одинаковых с лица, вот только взгляды разные: у Алексея колюче-озлобленный, а у Андрея – недоверчиво-испуганный.

Сегодня Алексей ведет бурную жизнь, каждые три месяца меняет девушек, что неудивительно, ведь, по его мнению, «все бабы дуры». Он ненавидит отца, считает, что тот сломал матери судьбу. Впрочем, также он недолюбливает и ректора института, из которого его выгнали за дебош в общежитии, правительство за неправильную политику, да и вообще страну, в которой родился, потому что в ней «невозможно жить, как нормальные люди».

А Андрей на фоне привкуса свободы в студенческом общежитии попал в секту, из которой выбрался только благодаря хорошей девушке, сегодня уже его жене. Именно ее любовь и вера в него совершила, казалось бы, невозможное – помирила Андрея с отцом. Ему еще многое придется изменить в своей судьбе, ведь он только учится доверять людям, миру и верить в себя. Но у него есть хорошая опора в жизни – его жена, которая его любит и верит в него…

Прошу считать все совпадения имен случайными, ведь это всего лишь сказка.

Сказка – ложь, да в ней намек.

Прежде чем что-то сделать в присутствии ребенка, подумайте, как это отразится на его картине мира.

Прежде чем что-то сказать ребенку, задумайтесь, как это отразится на его отношении к самому себе.

Прежде чем принять решение за ребенка, или что-то запретить ему, или заставить сделать, подумайте, поступаете ли вы во благо ребенку или же в угоду своим амбициям или страхам…

И теперь я хочу спросить у вас: как вы считаете, что самое главное вы можете дать своему ребенку?

Краски, пластилин и прочие материалы для творчества – все это отличный способ развивать моторику и креативность ребенка, но вот только не всегда дети готовы к творческому занятию по маминому сценарию.

В этом разделе речь пойдет о наших творческих буднях, начиная с шести месяцев и теперь уже до шестилетия старшей дочки.

Но для начала пару слов о материнских ожиданиях.

Чтобы творческие занятия доставляли радость и вам, и ребенку, соблюдайте три главных принципа.

1. Дайте! Чем раньше, тем лучше!

Не бойтесь знакомить малыша с материалами для творчества как можно раньше, благо сейчас есть и краски, и пластилин, вполне безопасные на случай, если ваш ребенок вдруг попробует их на вкус. И если малыш съест кусочек бумаги, тоже ничего страшного не произойдет, даже если это кусочек уже прочитанной папой газеты.

Дети очень консервативны по своей природе, поэтому чем старше становятся, тем настороженнее относятся к новым вещам и процессам, внезапно появляющимся в их жизни.

Но не торопитесь давать ребенку в руки инструменты для творчества – кисточки, формочки, ножницы. Позвольте ему пощупать все руками, помять, порвать, попробовать на запах, на вкус и испытать радость безграничного творчества, рисуя ладошками, пятками и прочими частями тела. Дети должны почувствовать, чтобы полюбить процесс.

И конечно, никогда не ругайте, если ваш ненаглядный малыш весь перепачкался в краске или нарисовал на столе. Лучше покажите ему, как потом убрать за собой рабочее пространство, и по возможности привлеките его тоже к этому процессу (в шесть месяцев это еще сделать сложно, а вот в полтора года уже вполне можно дать тряпочку, чтобы стереть со стола воду или краски).

2. Забудьте о шаблонах и рамках!

Не стремитесь ограничивать рабочее пространство ребенка рамками листочка А4 или доски для лепки. Начните с листа ватмана. Пусть ребенок смело рисует ладошками, пятками и даже попой на рулоне обоев или создает свои шедевры на целой стене в ванной (Смыть краску – 5 минут, а удовольствия на целых 30!).

И не начинайте с шаблонного творчества. Не стоит начинать приобщение к рисованию с предложений «Давай нарисуем домик!», а к лепке – с «Давай слепим кошку!».

Творчество по шаблону – это деятельность левого полушария. А фантазия живет у нас как раз в правом.

Вот почему подобные задания бессмысленны для развития креативности. Дайте волю ребенку выразить свои чувства и эмоции в свободной для него форме. Кстати, это еще и отличный способ арт-терапии, чтобы снять напряжение у малыша, помочь ему выпустить переизбыток эмоций, с которыми он пока еще не научился справляться самостоятельно.

И заодно покажите ему необычные способы творчества: рисуйте любыми подручными предметами, разукрашивайте пластилином картины, распечатанные на фотобумаге, приобщите ребенка к ленд-арту на прогулке, посыпьте еще влажную картину солью и понаблюдайте вместе, что произойдет…

Не ругайте ребенка, если он рисует облака оранжевыми, а не белыми, или если он говорит, что его любимый цвет – черный.

Вами движут наши взрослые стереотипы о том, что правильно и хорошо, а что нет. Сознание ребенка еще свободно от этих условностей, так не засоряйте же его голову раньше времени, не обедняйте его фантазию!

3. Будьте ведомы, доверьтесь ребенку!

Все мы разные. И дети тоже все разные. Поэтому ваш ребенок не обязан вписываться в чьи-то представления о том, что он «должен» уметь и любить в определенном возрасте (в том числе и ваши!).

Некоторые детки больше любят рисовать, другие – лепить, третьи – клеить аппликации. Но в каждом виде творчества можно найти оригинальный подход и необычные решения.

В разном возрасте ребенок может больше интересоваться одним из видов творчества, например – сначала увлечься аппликацией, а потом, спустя полгода, вдруг стать неутомимым художником. Будьте ведомы ребенком, обращайте внимание, что ему нравится в данный момент, и предлагайте разные идеи в этом виде творчества.

Цель вовсе не в том, чтобы научить ребенка рисовать, лепить или клеить! Ваша настоящая цель – помочь малышу развиваться и познавать мир. Так пусть он сам выберет наиболее интересный для этого способ!

И помните, что главное в освоении любых навыков (в том числе и в процессе творчества) – зона ближайшего развития ребенка. Ваши творческие игры должны быть понятны ребенку и должны у него получаться, сначала с вашей помощью, а затем и без нее! Иначе он быстро потеряет интерес к процессу. Бессмысленно предлагать годовалому малышу слепить человечка. Зато можно увлеченно катать с ним разноцветные шарики, а потом предложить надавить пальчиком на шарик, прижав его к листочку бумаги, и показать, как из таких шариков-лепешек можно легко «нарисовать» цветочек.

И в заключение хочу поделиться с вами секретом успешных творческих занятий одновременно с несколькими детьми разного возраста. Этот секрет очень прост: у каждого ребенка должно быть место и материалы для творчества, такие же, как у всех остальных, – если краски, то каждому, если пластилин, то каждому свою коробку, если бумага, то каждому своя стопка или большой лист ватмана, вокруг которого могут сесть все (а лучше длинный рулон обоев, чтоб уж точно каждый нашел себе пространство для творчества).