Школьник. Том 1-2 - Александр Мартаков

было сообразить не «на троих», а рассуждение на тему… причем не самую простую и доступную.

Фактически, проверка знаний получалось очень даже неплохой, только для оценки придется запастись терпением, а также привлекать к этому процессу не только учителя русского языка и литературы… Похоже, вчера учителя и директор занимались не только нашей линейкой, но и придумали интересный вариант развития событий для нас, который позволит неплохо «погрузить» в тему, приветствуя комплексный подход к освещению поставленных вопросов.

Четыре часа пролетели… не как один миг, конечно, но довольно быстро. Лично я успел и тему вспомнить, и план набросать, и черновик написать, практически без помарок, хоть и с вставками дополнительных абзацев и целых блоков текста, когда мне казалось, что можно рассказать еще это и то… А когда половина времени прошла, быстренько провел «ревизию» мыслей и изложенного на бумаге, чуть подкорректировал, после чего взялся за чистовик. Все-таки нужно не просто разобрать тему достаточно подробно и глубоко, но и грамотно это сделать…

Офигевшие глаза и «чугунная» голова в полдень были не только у меня, а практически у всех ребят и девчат. Хорошо хоть водой нас обеспечили и в туалет выпускали по одному, почти как на экзамене. Мы потянулись в столовую, чтобы немного перекусить перед физкультурой, точнее, тренировкой, которую Степан Петрович пообещал совместить с уроком еще вчера. Пожалуй, только у него и нвп’шника не было никаких вопросов к нам, «Зарница» все показала и весьма достойно. Тут впору об очередных спортивных разрядах думать, с учетом того, как нас гоняли в субботу…

Одно радует: мы писали сочинение на русском языке. А ведь могло быть круче: на английском. И тут я уже не уверен на 100 %, что справился бы с задачей на «отлично», особенно по такой теме… Гм… Если идея пришла в голову мне, то, наверняка, о ней подумали и наши учителя. А у нас впереди еще 3 учебных дня… Причем именно 3, ведь мы не сдаем учебники, т. к. экзамены впереди. Или сдаем, но только те, которые не потребуются для подготовки.

Ладно, все это лирика и отвлеченные размышления на тему… «как я хотел бы провести лето»… актуальные для конца весны. А сейчас самое время «заправиться» парой беляшей или вторым, скушать чего-нибудь сладенького для «экстренной реанимации» мозга, а потом топать на стадион. Хорошо хоть слабый дождик прошел с утра, все уже подсохло, поэтому можно спокойно позаниматься…

* * *

Стадион в Детском парке, практически центр Саратова.

Тот же день, после полудня.

Самое смешное, что мы еще и пришли первыми, у 8-9-х классов уроки не закончились. А вот выпускники сегодня потренировали мозг, напрягли фантазию и включили память (или наоборот), даже перекусили немного, поэтому готовы к встрече с… Степаном Петровичем. А ведь точно, у нас же урок по расписанию как раз у него. Вот и пришли…

— Ребята, вы чего такие загруженные?! — поинтересовался тренер после взаимных приветствий.

— Да у нас сейчас такое было… — смешно таращит глаза Петька.

— Сочинение на тему естествознания с элементами истории науки, — «понятнее» объяснила Аня.

— Что?! Это кто вам такое придумал?! — удивился физрук.

— Да вот «пробник» сочинения сейчас был…

— Круто! Что-то я таких тем не припоминаю раньше…

— Мы тоже удивились. С другой стороны, было интересно! Очень необычно…

— Ладно, необычные вы мои… Давайте пока на пробежку, мозги провентилируете… А там посмотрим, сколько еще ребят придет. Все-таки нужно все школьные команды перестраивать, а ребяткам — ваш опыт перенимать.

— Тогда мы побежали, — довольная чем-то Ирина решила задать темп остальным.

— Только не гони, — сказал ей вдогонку тренер. — Тут вы уже никуда не опаздываете.

Глава 60

Дорогу молодым

Стадион в Детском парке, практически центр Саратова.

20.05.1986. День.

После третьего круга в голове начали появляться новые мысли, не имеющие прямого отношения к сегодняшнему эпичному сочинению. А заодно какая-то легкость в теле. Всего один день не было активности, а уже наблюдается ее острая нехватка. Ну как так?!

Вскоре мы мирно общались вчетвером — я, Петька, Ирина и Аня, продолжая бежать в экономичном режиме. Торопиться нам действительно некуда, разве что к Петровичу, но часок уделить тренировке вполне можем. Да и не так поздно сейчас, часа дня еще нет. Минут через 15 урок закончится и можно ждать «молодых», практически «духов», которым «дембеля» в нашем лице будут передавать накопленный опыт.

Рассказал об этой аналогии ребятам, прямо по ходу движения. Кажется, нужно было предупреждать, а то Аню, сложившуюся от смеха, Петька поймал каким-то чудом. И это с учетом того, что он сам ржал как конь. Иринка смотрит на нас какими-то странными глазами, недоумевая, почему наблюдается такая бурная реакция. Честно говоря, я и сам не знаю, что там представили Петька с Аней, а у меня фантазия показала таких модных дембелей… Сам не знаю, откуда и взялось… Наверное, из какого-то фильма о Полинезии и других таких местах.

Постепенно мы сбросили накопившееся напряжение и собрались вокруг тренера, чтобы обсудить с ним дальнейшие планы. Как раз пришли ребята из 8–9 классов, участвовавшие в «Зарнице». А за ними увязались и 7-клашки, хоть и «мелкие» еще, но уже потенциально заинтересованные в том, чтобы занять места в обновленной команде. А там тоже хватает спортивных ребят и девчат, даром, что они еще совсем подростки — по 13–14 лет.

Как оказалось, Степан Петрович уже успел оценить «масштабы разрушений» после нашего выпуска, обсудить ситуацию с нвп’шником, вполне заинтересованным в качественной физической подготовке ребят, и даже набросать план на первое время. Фактически, уходила большая часть основного состава футбольной команды, что уже «больно», солидная часть девушек — болельщиц, хоть эта тема не очень-то «прижилась» в широких массах, а также большинство спортсменок, показавших результат. Одна Ирина в легкой атлетике чего стоит… А заменить ее сходу некому, второй такой же просто нет.

Следующую четверть часа тренер излагал свое видение «картины мира», честно и откровенно расставив «все точки над И». Нарисованная им картинка оказалась довольно удручающей, но только на первый взгляд. Как только мы начали разбирать подробнее, обсуждая каждую роль выпускников с «младшим поколением», оказалось, что все не так уж и плохо.

Во-первых, далеко не все возможности ребят из 8–9 классов были задействованы, ведь они дополняли нас, а сейчас сами будут играть роль «первой скрипки». Среди их одноклассников есть еще желающие, не попавшие в основной состав. При этом ребята и девчата продолжали заниматься самостоятельно, в том числе в кружках и