Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей - Юлия Божедомова

Если вас интересует более подробная информация о занятиях с ребёнком, алгоритм правильного введения новых слов в активный и пассивный словарь, с удовольствием поделюсь своими знаниями. Также вы можете пройти тренинги для родителей, где получите много полезной и нужной вам информации о том, как создать речевую среду для ребёнка, какие игрушки будут развивать его, и многое другое. Пишите письма, с радостью отвечу на ваши вопросы: [email protected].

Первое, что вы делаете, это придумываете ритуал начала и конца занятия. Например, в начале каждого занятия вы звените колокольчиком и радостно говорите: «Малыш, занятие началось, идём играть». Ставите сумку с игрушками рядом со своим стулом и усаживаетесь за столик с малышом. В конце каждого занятия вы зажигаете свечу и проговариваете, как хорошо сегодня позанимались, хвалите малыша и проговариваете: «Наше занятие закончено». Задуваете свечу.

Это примерные ритуалы, вы можете придумать свои. Что вам понравится, то и используйте. А теперь приступаем к занятиям с вашим малышом. Я описала только конкретные действия, облегчив вам понимание и сэкономив ваше время.

Для занятий вам потребуется сумка среднего размера, куда можно поместить всё необходимое для урока. Хорошо, если в сумке есть несколько отделений – это уже для вашего удобства.

Понадобятся: сумка, кукла-пупс, бутылочка с водой, кусочек хлеба (еда для ляли), игрушечная коляска, коробка с манной крупой (любая – пластиковая, железная), бусы-шнуровка (бусы могут быть в виде геометрических фигур, овощей, фруктов и ягод – подбирайте для себя то, что вам больше понравится), клей и бумажный трафарет в виде куклы, кусочки ткани, картон.

Поставьте сумку перед ребёнком и начинайте её открывать. Акцентируйте внимание на «собачке», скажите: «Это сумка. Надо её открыть. Посмотрим, что в ней?»

Выньте из сумки коробку с крупой.

Предложите ребёнку взять коробку с крупой (внутри уже лежат бусы-шнуровка): «Открой коробку. Не открывается? Надо сказать волшебное слово и постучать 3 раза: ТУК-ТУК-ТУК. Открылась коробка! Ура! Посмотри, что в ней лежит? Давай поищем, поковыряемся в крупе?» (рис. 1).

Ребёнок находит бусины. Выкладывайте бусины на крышку коробки или на стол по одной и проговаривайте: «БАХ, БАХ, БАХ».

Затем найдите шнурок от бус в коробке и спросите: «Зачем шнурок? Не знаю». Отвечайте сами за ребёнка. Неожиданно опрокиньте крышку, на которой лежат бусины, сделайте удивлённое лицо и скажите: «А-А-А, упали бусины!»

Пусть ребёнок собирает бусины (рис. 2). На конце шнурка завяжите узел, чтобы бусины не спадали с верёвочки. Пусть ребёнок надевает бусины на шнурок, а вы говорите: «ТАК, ТАК, ТАК». До тех пор, пока не соберёте все бусины на шнурок. Надел одну бусину на шнурок – говорите: «ТАК», как бы обозначая правильность выполненного действия (мол, правильно надел).

В конце скажите: «УРА! Собрали бусины».

Уберите бусы в коробку, ударьте по крышке ладонью: «ТУК» (произнесите 1 раз), скажите игрушке: «ПОКА».

Достаньте куклу-пупса из сумки, дайте ребёнку рассмотреть игрушку. Пока ребёнок занят пупсом, быстро уберите коробку с бусами в сумку.

«О! Смотри, какая ЛЯЛЯ к тебе пришла. ЛЯЛЯ красивая», – говорите вы. Вдруг ЛЯЛЯ начинает плакать: «А-А-А-А-А, А-А-А-А-А, А-А-А-А-А. ЛЯЛЯ голодна, давай кормить!»

Дайте кукле кусочек хлеба, проговаривайте: «НА». Дайте ляле попить, проговаривайте: «НА». Ляля кушает и говорит: «АМ, АМ, АМ». Теперь ЛЯЛЯ поела, надо уложить её спать: «ЛЯЛЕ пора БАЙ-БАЙ». Пусть ребёнок уложит куклу в коляску и катает по комнате: «А-А-А-А, А-А-А-А» (поёт песенку вместе с вами, колыбельная «А-А-А-А, А-А-А-А»).

Встаньте со стула, ребёнок тоже пусть встанет. Выполните упражнение «джунгли» из «умной гимнастики» и переходите к следующему этапу занятия. Если, по вашему мнению, ребёнок ещё может продолжать заниматься, предложите ему сделать аппликацию. Подготовьте заранее трафарет с изображением ляли в платье. Также вам понадобится основа для аппликации (картон) и маленькие кусочки ткани. Нанесите на картон клей и приклейте трафарет ляли. Скажите: «Платья у ЛЯЛИ нет, голенькая, холодно ей». Наклейте на платье ляли кусочки ткани. Скажите: «УРА! УРА! ЛЯЛЕ теперь тепло и хорошо».

Похвалите малыша и заканчивайте занятие.

Понадобятся: сумка, матрёшка – лубяная избушка (в ней: мишка, лиса, собака, петух, мышь), грибочки на полянке (деревянные), пустая коробка или крышка от коробки (пластиковая или жестяная), пластиковое яйцо от киндер-сюрприза и восковой пластилин.

Грибочки на подставке и пустая коробочка уже стоят на маленьком детском столике (рис. 3). Пусть ребёнок снимает грибочки с полянки и бросает их в пустую коробку. Покажите, как это делать. Первый грибочек снимаете сами, бросаете в коробочку и говорите: «БАХ!» Пусть ребёнок повторяет за вами, проговаривая то же самое: «БАХ!»

«Полянка теперь пустая», – говорите вы, когда ребёнок собрал все грибы. Как будто нечаянно опрокидываете коробочку, и грибы рассыпаются по полу. «АЙ-АЙ-АЙ, я грибочки уронила… Давай собирать грибочки и на полянку сажать!» Соберите все грибочки и поставьте на стол, рядом с полянкой.

Пусть ребёнок собирает по одному грибочку и насаживает гриб на штырёк.

«Так или нет?» – спрашиваете вы и отвечаете: «ТАК! Молодец!» Хвалите ребёнка. Затем опять повторяете те же самые действия, проговаривайте слово «ТАК» вместо ребёнка, если он не может.

«Все грибочки на полянке. УРА! УРА!» – хлопайте в ладоши и проговаривайте: «УРА! ПОКА, грибочки, ПОКА-ПОКА». Повторите ещё несколько раз.

Быстро достаньте из сумки матрёшку и переключите внимание ребёнка на неё.

Скажите: «Смотри – домик! – погремите избушкой-матрёшкой. – Там кто-то есть! Давай посмотрим, кто там?» Пусть ребёнок возьмёт в руки матрёшку и постучит, чтобы та открылась. ТУК-ТУК-ТУК. Не открывается… Спросите: у ребёнка: «Тебе помочь?» И ответьте за него: «ПОМОГИ!» Ещё раз постучите (ТУК-ТУК-ТУК) и откройте матрёшку. «ОЙ, тут мишка!» МИША говорит низким голосом: «О-О-О». Там ещё кто-то есть – в мишке спрятался. Стучите опять (ТУК-ТУК), открыли, в мишке спряталась корова: «МУ-У-У» (средним голосом). Опять стучите (уже по корове), там собака: «АВ-АВ» (обычный голос). Опять стучите (уже по собаке). Там ПЕТЯ: «КО-КО» (обычный голос). Опять стучите (уже по петушку) – там мышь: «ПИ-ПИ» (высоким голосом) (рис. 4).

Теперь вставайте с ребёнком и начинайте играть в прятки. Предложите ребёночку закрыть глаза, а сами быстро расставьте игрушки из матрёшки – медведя, корову, собаку, лису, петушка, мышку – по комнате.