Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий

Координация функций коры больших полушарий головного мозгаосуществляется благодаря взаимодействию двух основных нервных процессов — возбужденияи торможения. По характеру деятельности эти процессы противоположны друг другу.Если процессы возбуждения связаны с активной деятельностью коры, с образованиемновых условных нервных связей, то процессы торможения направлены на изменениеэтой деятельности, на прекращение возникшего в коре возбуждения, на блокированиевременных связей. Но не надо считать, что торможение — это прекращениедеятельности, пассивное состояние нервных клеток. Торможение также активныйпроцесс, но противоположного характера, чем возбуждение.

И. П. Павлов подчеркивал защитную, охранительную рольторможения. В длительном процессе возбуждения нервные клетки утомляются иистощаются, выносливость и работоспособность их не беспредельны. Торможениеобеспечивает необходимые условия для  восстановления их работоспособности.Такое же охранительное и восстановительное значение имеет сон как торможение,широко распространившееся на ряд важных участков коры. Сон  кору от истощения иразрушения. При длительном отсутствии сна наблюдаются нервные расстройства,приводящие  к самым серьезным последствиям. Однако и сон не есть оста  работымозга. Еще И. П. Павлов отмечал, что сон — это своеобразный активный процесс, ане состояние полной бездеятельности.  Во сне мозг отдыхает, но не бездействует,при этом  клетки, активные днем. Многие ученые предполагают, что во время снапроисходит своеобразная переработка накопленной за день информации, но человекне осознает этого, так как соответствующие  функциональные  системы коры,обеспечивающие сознание, заторможены.

Виды торможения. Существуют два основных вида корковоготорможения: внешнее торможение и внутреннее торможения. Внешнее торможение —результат действия какого-либо внешнего сильного постороннего раздражителя.Внешнее торможение выражается в уменьшении эффективности или временномпрекращении условной реакции. Поясним на примере. Первоклассник

пишет, сосредоточенно выводит буквы. Он весь поглощен этимзанятием.  Но вот в комнату с веселым лаем вбегает его любимая собачка. Учебнаядеятельность ребенка прекращается. Это явление объясняется тем, чтовозникновение нового сильного очага возбуждения вызывает торможение другихучастков коры и действующий рефлекс тормозится.

Особой формой внешнего торможения является так называемое охранительноеторможение. Оно возникает под влиянием очень сильных (или продолжительно действующих)раздражителей, которые вызывают сверхсильное возбуждение нервных клеток. Кактолько раздражение достигает определенного предела, вступает в действие-охранительное торможение. Например, перевозбужденный впечатлениями,переутомленный ребенок быстро засыпает, иногда даже сидя у телевизора. Этопроявление охранительного торможения.

Внутреннее торможение есть проявление внутреннихзакономерностей работы коры и не связано с действием сильного постороннегораздражителя.   Примером   внутреннего   торможения может  служить  угасаниеусловных  рефлексов.  Если  условный раздражитель несколько раз подряд даватьбез подкрепления его  раздражителем, то он перестает вызывать условный рефлекс.Так, наблюдается постепенный распад навыка, если его не  подкрепляютупражнением;  торможение  складывающейся у ребенка  гигиенической привычки,если она не подкрепляется соответствующим отношением взрослых, и т. д. К этомувиду торможения относится и торможение, лежащее в основе выдержки,  сдерживатьнепосредственные побуждения, желания.

Нервные процессы, протекающие в коре, в своей основеявляются биохимическими процессами. Живой мозг беспрерывно генерируетсвоеобразные биотоки (или токи действия). Эти токи очень слабы (десяти- истотысячные доли вольт) Существуют весьма чувствительные приборы, которыеулавливают такие токи и усиливают их в десятки и сотни тысяч раз. Для этого кго лове человека прикрепляют металлические пластинки (электроды) , которыеулавливают и подают биотоки на мощные усилители и оттуда на особое записывающееустройство (осциллограф), Таким образом получают графическое изображениеэлектрической активности коры в виде кривых, которые называются электроэнцефалограммами(от греческого слова «энцефалос» — мозг) или сокращенно ЭЭГ» Биотокипредставляют собой электромагнитные колебания различной частоты (ритма),которые определяют раз личный характер работы мозга.

Рассмотрите рис. 7. В состоянии покоя кривая электрическойактивности мозга характеризуется ритмическими колебаниями с частотой 9—12 всекунду (так называемый альфа-ритм). При переходе к сонному состоянию наэлектроэнцефалограмме Появляются более медленные волны, так называемыйдельта-ритм (2—4 колебания в секунду). При деятельном состоянии коры, связанномс умственным напряжением (например, при решении математической задачи), вместообычного для состояния покоя альфа-ритма возникают более быстрые волны(бета-ритм с часто той 13—30 колебаний в секунду).

По электроэнцефалограмме можно судить лишь о разных степеняхактивности различных участков мозга и соответственно о некоторых психическихсостояниях человека (например, состоянии пассивного отдыха или различныхуровнях творческой активности). Но прочитать мысли, судить о содержании работымозга по электроэнцефалограмме невозможно. Соответственно ложны представления отом, что возможна передача мысли на расстояние, что мозг может излучатьэлектромагнитные колебания, несущие определенную информацию о содержаниимыслей человека,   которую    может    принимать   и   расшифровывать мозгдругого    человека. Динамика       нервных процессов.    Деятельность корыв    любой   момент представляет собой сложную   мозаику   процессов тесносвязаны и постоянно взаимодействуют.  Это взаимодействие   подчиняется   двумосновным   законам:   закону иррадиации    и   концентрации   и   законувзаимной    индукции.

Закон иррадиации и концентрации заключается в следующем:когда под влиянием того или иного раздражителя в каком-либо участке корывозникает возбуждение, то оно не остается в од ном месте, а распространяется(иррадиирует) по коре больших полушарий. Это явление называют иррадиациейвозбуждения. Например, под влиянием иррадиации возбуждения младший школьник,наблюдающий острый конфликт, развертывающийся на его глазах в детском театре походу пьесы, начинает топать ногами, вертеться, судорожно двигать руками,произносить отрывочные фразы.

Одновременно на границе иррадиирующего очага возбуждениявозникает другой процесс — торможение, которое ограничивает и направляетпроцесс возбуждения в определенное русло и к определенному пункту. Это явлениеназывается концентрациейвозбуждения.

С аналогичным явлением мы встречаемся и при изучениипроцесса торможения. Торможение, возникшее в соответствующем пункте коры,вначале также иррадиирует, а затем концентрируется.

Процессы иррадиации возбуждения и торможения совершаютсяболее быстро, чем процессы концентрации. Всем известны факты быстрогораспространения возбуждения у ребенка, когда возбуждение сразу захватывает всеего существо, вызывая глубокие переживания и многообразные действия. И проходитпод час немало времени, прежде чем поведение ребенка вновь войдет в норму,станет собранным, спокойным.