Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе - Татьяна Крайникова

2 – низкая школьная мотивация

1 – негативное отношение к школе

Мотивы учения

ПОЗН – познавательный мотив учения

СОЦ – социальный мотив учения

ПОЗИЦ – позиционный мотив учения

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ_КЛАССА

(преобладающий тип темперамента школьника, его успеваемость, состояние здоровья)

Диагностику проводил педагог-психолог

«Разные темпераменты – разные подходы к воспитанию»

Цель: познакомить родителей учащихся с особенностями темперамента детей, научить родителей создавать для детей ситуации успеха в жизни и учебе.

Материалы: проектор, презентация, иллюстрации к теме консультации, памятка для родителей, памятка для учителя.

Ход собрания

Поднимите, пожалуйста, руки те, кто до рождения ребенка обучался тому, как грамотно воспитывать его, как взаимодействовать с ним, как развивать, обучать, какие условия ему необходимы, чтобы он чувствовал себя комфортно, стал успешным.

Да, к сожалению, школ, где обучают родительству, мало, и в результате многие методом проб и ошибок пытаются найти верную дорогу к сердцу ребенку. Сегодня мы постараемся немного сократить этот тернистый путь, научимся лучше понимать поступки наших детей, чувствовать их, заранее предотвращая возможные конфликтные ситуации. Тема нашего диалога: «Разные темпераменты – разные подходы к воспитанию».

Вы, наверное, замечали: на одном дереве не найти двух абсолютно одинаковых листочков. Чем они различаются? Различны размер, окраска листа, форма…

Так и в наших семьях. Нередко бывает так, что дети растут у одних родителей, в одинаковых условиях, и требования к ним предъявляются одинаковые, а вырастают они совершенно разными (по характеру, поведению, темпераменту).

От чего это зависит? И почему определенные формы воздействия более эффективны для одного из ваших детей и менее эффективны для другого?

Немаловажную роль в этом играет и то, что у детей могут быть разные темпераменты. Что такое темперамент?

Темперамент (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность) характеризует темп, интенсивность, ритм, скорость психических процессов и состояний. Эти индивидуальные врожденные особенности человека проявляются достаточно рано и сильно влияют на эмоциональное поведение человека. Темперамент включает также качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Физиологической основой темперамента является тип нервной системы.

Некоторые люди склонны путать два понятия «темперамент» и «характер». В чем их отличия?

Характер – совокупность стержневых прижизненно формируемых свойств – отношений человека к миру (к другим людям, к себе, к труду, вещам), накладывающих отпечаток на все его действия и поступки. Характер базируется на свойствах типа нервной системы, или высшей нервной деятельности (ВНД), и в этом он похож на темперамент.

Главное же отличие состоит в том, что темперамент у человека в течение жизни не меняется. Мы только на время можем сдерживать негативные его проявления, а оставшись наедине с собой или в спокойной, благоприятной для нас обстановке, ярко проявим их. А вот черты характера – относительно устойчивы и под влиянием жизненных ситуаций, с помощью волевых усилий самого человека могут изменяться. Физиологической основой характера является, с одной стороны, тип нервной системы, с другой – система временных связей, возникающих под влиянием внешних воздействий. Недаром говорят: «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

Основателем учения о типах темперамента считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н. э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных «соков организма» – крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи.

На основе теории Гиппократа самый знаменитый после него врач античности Клавдий Гален (II в. до н. э.) разработал новую типологию темпераментов, которую изложил в трактате «De temperamentum». Согласно учению Галена, тип темперамента зависит от того, какой из «соков» преобладает в организме человека. Он выделил типы темперамента, названия которых сохранились до нашего времени и пользуются широкой известностью: сангвиник (от лат. sanguis – кровь), флегматик (от греч. phlegma – флегма), холерик (от греч. chole – желчь) и меланхолик (от греч. melas chole – черная желчь). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий. И только в начале XX века И.П. Павлову экспериментально удалось доказать, что темперамент зависит не от преобладания той или иной жидкости в организме, а от типа нервной системы.

Вы хотели бы узнать, какой тип темперамента преобладает у вашего ребенка? Узнать сильные и слабые стороны темперамента, особенности его проявления в жизнедеятельности ребенка?

Тогда давайте проведем небольшое тестирование. (Психолог раздает родителям бланки опросника – Приложение 2, с. 55.) Здесь же на родительском собрании обработаем результаты тестирования. (Проводится диагностика особенностей проявления темперамента школьника. Родители подсчитывают результаты и сдают бланки учителю.)

Теперь вы знаете, какой тип темперамента (а может быть, и не один тип) преобладает у вашего ребенка.

О том, как учитывать эти знания, взаимодействуя с ребенком, пойдет дальнейший наш разговор.

Холерик

Такой ребенок быстр, очень подвижен, с трудом переносит ситуацию ожидания, отличается эмоциональной лабильностью (быстро переходит от радости к гневу, и наоборот), у него легко возникают эмоциональные вспышки.

Холерик обидчив, нередко бывает агрессивен, агрессию изливает на окружающих.

Импульсивен, часто проявляет несдержанность в словах, поступках, не выносит монотонной и однообразной работы, требующей усидчивости и терпения.

В то же время ребенок-холерик отличается решительностью, самостоятельностью, настойчивостью, целеустремленностью, оптимизмом.

Он любит риск и приключения, по натуре экспериментатор. Увлекшись каким-либо занятием, заражает своим азартом других.

Как выстроить взаимодействие с холериком?

Самое главное – занять холерика соответствующим его интересам делом, иначе он свою активность может направить на коллектив, а его деятельность может стать разрушительной.