История военного искусства XVI—XVII вв - Евгений Андреевич Разин

который приказал раздать трактат всем прусским офицерам для чтения, а кадетам зачитывать отрывки из него во время обеда.

Каков общий характер труда Фёкиера? Это трактат по тактике. Автор затронул и вопросы стратегии, но очень кратко и в самой общей постановке. Он не мог еще понять ведущей роли стратегии и военное искусство свел к тактике. Однако в военной теории уже намечалась разработка отдельных проблем стратегии: характер войны, план войны и план операции и некоторые другие вопросы. Возникали первые элементы стратегической науки.

3. Развитие военно-технической мысли и военно-инженерного дела

Преодоление феодальной раздробленности в передовых странах Западной Европы, экономическая и политическая централизация на основе упрочения абсолютизма (Франция, Швеция) и первых буржуазных революций (Голландия, Англия), развитие промышленности и торговли, рост культуры – все это создало необходимые предпосылки для возникновения и развития вооруженных сил – постоянных наемных армий и военно-морских флотов. Численный рост населения Европы (с 95 млн в 1600 г. до 130 млн в 1700 г.) обеспечивал необходимые контингенты для непрерывно увеличивавшихся армий и флотов, а ограбление колоний служило одним из основных источников их содержания.

Для постоянных армий и флотов были необходимы: оружие, боеприпасы, снаряжение, обмундирование, повозки, сбруя, подковы – и все это в больших количествах. Так, например, в 1652 г. английское правительство объявило о том, что ему «немедленно» требуется 1500 артиллерийских орудий (весом 2230 т), 117 тыс. снарядов, 5 тыс. ручных гранат, 12 тыс. баррелей пороху, 1500 повозок. Армия и флот являлись массовыми потребителями металлов, холста, кожи, способствуя развитию металлургического производства, горного дела, ткацкой промышленности и различных промыслов (сапожного, седельного, кузнечного и др.).

Спрос на оружие стимулировал появление и усовершенствование новых доменных печей. Для производства артиллерийских орудий были изобретены сверлильные и токарные станки, и на этой основе развивалась сверлильная техника.

С середины XVII в. широко распространилось изобретательство, связанное с потребностями промышленного производства и военного дела. Развитие промышленного производства и изобретательство способствовали разработке различных отраслей знания – математики, механики, физики, химии, минералогии и геологии.

Потребности производства, вооруженных сил (армии и флота) и военного искусства определяли ускорение темпов развития всех отраслей знания. Основные усилия ученых в первой половине XVII в. были сосредоточены на проблемах математики и механики, что способствовало усовершенствованию артиллерии и ручного огнестрельного оружия, а также развитию военно-технической мысли.

Ученые объединялись в научные общества и академии, где главное внимание обращалось на опыты, а также на демонстрацию изобретений и открытий, а не на доклады, как это было в Средние века. В 1645 г. возникло Королевское общество в Лондоне, а в 1666 г. была основана Парижская академия наук. Создавались научные общества и в Германии, где одним из организаторов их был немецкий ученый Лейбниц.

Деятельность представителей военной науки и военной техники не объединялась и не координировалась в пределах того или иного государства. Однако их военно-научная деятельность не носила строго замкнутого цехового характера, так как это частично исключалось системой наемничества – военачальники, представители военной науки и военно-технической мысли, а также мастера свободно переходили на службу из одной армии в другую.

В связи с развитием и усложнением артиллерийского и военно-инженерного дела требовались технически грамотные офицеры. В 1653 г. в Пруссии была учреждена первая кадетская школа[580] для подготовки дворянских детей к военной службе. В 1690 г. во Франции основана артиллерийская школа, которая была единственной в мире в течение 50 лет. Военное образование являлось необходимой предпосылкой становления и развития военной науки, и прежде всего военно-технических знаний, главными из которых были артиллерия и фортификация. Техника стрелкового дела все еще не отделилась от тактики и не представляла собой специальной отрасли военных знаний.

В 1613 г. испанский артиллерист Диего Уффано опубликовал «Трактат об артиллерии». «В 1697 г. Сен-Реми издал руководство по артиллерийской науке, очень хорошее для своего времени. И все же, – писал Ф Энгельс, – та таинственность, которая окружала “секреты” артиллерийского дела, была столь велика, что многие усовершенствования, принятые в других странах, были еще неизвестны во Франции, а по конструкциям и составу артиллерия каждого европейского государства значительно отличалась от остальных. Так французы еще не приняли на вооружение гаубицу, изобретенную в Голландии и принятую в большинстве армий до 1700 года. Коробы передков для боевых припасов, впервые введенные Морицем Нассауским, были неизвестны во Франции и мало где приняты»[581].

В общих трактатах по военному искусству большое место отводилось военно-техническим вопросам – артиллерии и фортификации (Вальгаузен, Монтекуколи и др.).

В развитии фортификации большую роль сыграла война Нидерландов за независимость. В Голландии не было ни условий, ни средств для создания крепостей по итальянской системе (XVI в.). Однако характер местности и опыт голландцев в сооружении каналов и плотин способствовали созданию голландского метода фортификации.

Укрепления состояли из широких и мелких рвов, наполненных водой, низких земляных валов без каменной облицовки, прикрытых еще более низким валом, выдвинутым вперед с целью обороны рва. Во рву сооружались плотины и шлюзы с целью затопления его в тот момент, когда противник подбирается по сухому дну рва к укреплениям крепости. Строились также запруды и шлюзы для устройства наводнения вокруг подножия гласиса.

Голландский метод устройства фортификационных сооружений разрабатывали Маролуа (1627 г.), Фрейтиг (1630 г.), Фелькер (1666 г.) и Мельдер (1670 г.).

Наибольшей известностью пользовалась французская школа фортификации. «И все же нет другой школы, более бедной собственными идеями. Во всей французской школе не найдется ни одного нового укрепления, ни одного нового принципа, которые не были бы заимствованы у итальянцев, голландцев или немцев. Однако большой заслугой французов является сведение фортификационного искусства к точным математическим правилам, установление симметрически-пропорциональных соотношений между различными линиями и применение научной теории к разнообразным условиям местности, подлежащей укреплению»[582].

Паган (1645 г.) – один из наиболее крупных французских инженеров, популяризовавший во Франции принцип Спекля. Этот принцип заключался в перпендикулярности фланков линии обороны. Паган рекомендовал строить обширные бастионы и прикрывать их фасы отдельным узким укреплением во рву (контргардом). Бастионы имели двойные валы по фасам, но ров между этими валами не фланкировался огнем.

Французскую школу фортификации создал Вобан (1633–1707 гг.). «Несмотря на то, что Вобан не написал ни строчки о своем методе фортификации, французские инженеры, основываясь на изучении большого числа построенных им крепостей, попытались вывести теоретические правила, которым он следовал, и таким путем были установлены три метода, называемые первой, второй и третьей системой Вобана»[583].

Конструкция укреплений, созданных Вобаном, характерна разнообразием форм бастионной системы, но среди них нет ни одной оригинальной формы. Однако «расположение деталей, пропорции линий, профили и применение теории к самым разнообразным требованиям местности так искусны, что все это кажется совершенством по сравнению с