Загадки и тайны науки - Евгений Пономарев

Или другой случай, когда в 1892 году в шахте штата Аризона, США, был обнаружен жук серо-розового цвета. Он казался окаменевшим и был плотно замурован в куске руды. После того как кусок раскололи, жук не подавал признаков жизни. Его хотели выбросить, но находку забрал геолог и поместил дома в коробку для хранения образцов породы. Когда он через несколько дней заглянул в коробку, то увидел, что жук двигает лапками. Есть документальные данные, подтверждающие, что маленький жук прожил несколько месяцев. Каково же научное объяснение этих удивительных, загадочных фактов?

Известно, что при снижении температуры тела всего на несколько градусов организм впадает в анабиоз. Это особое состояние, при котором резко замедляются все процессы жизнедеятельности. Затем, когда температура повышается, эти функции восстанавливаются. Видимо, в состоянии анабиоза пребывали найденные в ледниках и мерзлой породе шахт насекомые, лягушки и тритоны.

А можно ли заморозить человека, с тем чтобы потом, через какое-то длительное время, вновь вернуть его к нормальной жизни? Ученые пока не могут ответить на этот вопрос утвердительно. Дело в том, что в клетках человеческого организма содержится вода, которая при обычном охлаждении кристаллизуется, и от этого клетка погибает. Кроме того, в крови разрушаются красные кровяные шарики – эритроциты, и кровь уже не может выполнять свои функции. Ткани и кровь можно сохранить, если охлаждение производить мгновенно. Тогда тело не застревает на фазе кристаллизации. Но этот метод еще не может применяться для всего организма, поскольку недостаточно изучен.

Известны факты, когда люди несколько часов находились в снегу или тонули в ледяной воде, и после этого их удавалось вернуть к полноценной жизни. В медицине при хирургических операциях в некоторых случаях используют гипотермию – снижение температуры тела до 28 градусов. Это замедляет все процессы в организме и дает хирургам дополнительное время для спасения пациента.

По данным биохимиков, если температуру у человека снизить всего на два градуса, продолжительность жизни должна резко возрасти. Правда, трудно представить, как это сделать практически. Словом, на вопрос, как обрести бессмертие, ученые пока ответа дать не могут. И каждый из нас пользуется тем временем, которое отпущено ему жизнью. Этого бы не потерять…

Ученые десятилетиями спорят, что важнее – врожденные или приобретенные черты психики человека? Какую роль играют окружение, навыки, условия существования человека в первые годы его жизни? Во многом проливает свет на эту проблему изучение феномена «Маугли».

В знаменитой сказке английского писателя Редьярда Киплинга перед читателем разворачивается удивительная история взаимодействия человека и диких животных. Маленького мальчика спасает от тигра-людоеда и воспитывает волчья стая. Маугли – так зовут ставшего впоследствии красавцем-атлетом «владыку джунглей».

Античная легенда о братьях-близнецах Ромуле и Реме, основателях Рима, также рассказывает о спасении младенцев вскормившей их волчицей. Стоит вспомнить еще и о многосерийном фильме про Тарзана, выросшего в джунглях в окружении обезьян. Что лежало в основе этих произведений – чистая выдумка или реальные события?

Оказывается, имеются достоверные документальные подтверждения историй, когда дети воспитывались дикими животными. В роли воспитателей выступали волки, медведи, тигры, обезьяны, свиньи. В основном эти трагические события происходили в сельской местности, где сам жизненный уклад не позволял взрослым постоянно следить за маленьким ребенком. Бывало и так, что родители не сразу спохватывались после пропажи младенца.

Один из наиболее часто упоминаемых случаев произошел в восточной Индии у селения Миднапур. Осенью 1920 года возле волчьего логова были выслежены и отловлены две маленькие девочки. Одной было приблизительно – 1,5 года, другой – около 8 лет. Взрослые волки, судя по наблюдениям, заботились о них так же, как о своем потомстве. Сестры ловко передвигались на четырех конечностях, выли, царапались. Их отдали в приют для сирот, где младшая девочка вскоре умерла, а старшая дожила до 16 лет. Она постепенно научилась прямо стоять и ходить, как люди. Она даже привыкла к человеческой пище. Но смогла выучить всего лишь три десятка слов.

А в 1972 году в приют Ордена милосердия Матери Терезы индийского штата Уттар-Прадеш поступил трехлетний ребенок, выращенный медведицей. Мальчик прожил затем среди людей около 14 лет, но во многом сохранил привычки дикой жизни – был насторожен и не проявлял особого интереса к обучению. Совсем недавно в тропических лесах Уганды обнаружили пяти-шестилетнего мальчика. Его приемными родителями были обезьяны-бабуины. Несмотря на старания людей, он продолжает бегать на согнутых ногах, не дает себя одевать, питается только сырыми фруктами, овощами, травой. Врачи предполагают, что этот ребенок попал в джунгли в младенческом возрасте. Людское общество для него враждебно.

Множество изученных примеров, когда дети в раннем возрасте вынуждены были жить среди животных, позволяют ученым делать неутешительные выводы. Переучить этих детей, привить им навыки человеческого существования почти невозможно. Если в сказке о Маугли события развиваются по высшим законам цивилизованной морали, то в жизни все намного сложнее. Еще в XVII веке известный шведский ученый Карл Линней провел огромную работу по классификации животного мира. Она легла в основу современной биологии. В той части работы, которая касалась человека, Линней выделил в особый раздел так называемого «Человека разумного одичавшего».

К так называемой третьей цивилизации относят современные исследователи тех детей, что начали свою жизнь среди животных в лесах и джунглях. Они считают, что маугли уже не люди в полном смысле, но еще и не звери. Физиология не позволяет им ловко и быстро удирать от опасности, находить достаточно пищи, бороться за лидерство в стае. Они, конечно, приобретают обостренный нюх, их голосовые связки приспосабливаются к рычанию и вою, даже глаза у некоторых из них светятся в темноте. Но полностью освоить жизнь дикой природы им не дано. В сообществе людей иногда после упорной терпеливой многолетней работы, проводившейся с ними, они приобретали, как говорят психологи, «ориентировочно человеческое обличье». Однако случаи возвращения таких людей к нормальной жизни пока неизвестны.

Каждый орган человека выполняет свою основную функцию. Сердце заставляет кровь циркулировать по телу, насыщая ткани питательными веществами и вынося из них шлаки. Желудок переваривает пищу. Легкие снабжают тело кислородом. Уши слушают, глаза смотрят. Но случаются редкие феномены, когда какой-либо орган или часть тела берут на себя дополнительную нагрузку. Конечно, ушами на рояле не поиграешь, а глазами не застегнешь «молнию» на куртке. Однако при трагических жизненных ситуациях сильные духом люди приспосабливаются к новой физиологической возможности. Потеряв руки, начинают писать, рисовать и даже шить пальцами ног. Слепо-глухие люди довольно успешно общаются с другими, прикоснувшись пальцами к гортани говорящего и улавливая звучание слов, благодаря вибрации голосовых связок. Так же, прикоснувшись пальцами к радиоприемнику или магнитофону, они «слушают» музыку. Великий композитор Людвиг ван Бетховен потерял слух, но продолжал творить. Он слушал музыку, зажав в зубах деревянную палочку и прикоснувшись ею к роялю. В случае физических недостатков, врожденных или вызванных травмой, такие приспособительные реакции организма объяснимы. Куда более непонятными кажутся ученым такие явления, как феномен Розы Кулешовой.