Ваш малыш от рождения до двух лет - Уильям Сирс

Посмотрите, как ребенок приковывает свой взгляд к интересному растительному узору на мебели или обоях или к по-прежнему любимому человеческому лицу. Обратите внимание, что теперь он изучает эти узоры дольше, уделяя больше внимания деталям, вместо того чтобы молниеносно сканировать их, как он делал в прошлом месяце.

Развивается также умение следить взглядом за движущимся предметом. Понаблюдайте, как ваш ребенок удерживает на вас взгляд, следя за вами подобно радару, когда вы обходите его сбоку и выходите из комнаты. Он может заплакать, как только вы покинете комнату. Помимо того, что в этом возрасте ребенок видит лучше, он видит дальше. Находясь в состоянии спокойной бдительности, ребенок может подолгу смотреть на прикрепленные к потолку вентиляторы, на контрастные люстры, тени на стене или растения, от которых его отделяет пять-шесть метров. Темные предметы, выделяющиеся на фоне светлой стены, удерживают его внимание лучше всего.

ПРИМЕЧАНИЕ МАРТЫ. Я могу надолго завладеть вниманием Мэтью, держа перед ним черно-белый шестигранный кубик на расстоянии примерно 60 см от его глаз. Он не может оторвать взгляда от «движущейся картинки» как минимум пять минут. Кубик медленно вращается, и он изучает каждую сторону и, кажется, различает, чем отличаются рисунки на разных сторонах. Иногда, когда Мэтью начинает капризничать, я достаю кубик, и он успокаивается.

Игрушка месяца: резиновое или пластмассовое кольцо или браслет являются для трехмесячного ребенка лучшей развивающей игрушкой. Посмотрите, как ребенок использует руки и рот для исследования этой простой игрушки

Вот когда начинается настоящая беседа! Одна из причин, по которым вы можете счесть этот этап более легким, состоит в том, что вы способны понимать своего трехмесячного ребенка. Посмотрите на выражение лица своего ребенка, обратите внимание на язык его тела и попытайтесь отгадать, что он думает, по тому, как он ведет себя. Обратив внимание на мимику своего ребенка и прислушавшись к издаваемым им звукам, вы зачастую в состоянии сказать, какой эмоции ожидать – собирается ребенок заплакать или улыбнуться. Быстро вмешавшись: «Эй, малышка [имя ребенка]!» – вы в большинстве случаев способны превратить плач в улыбку. Увидев ваше веселое лицо, ребенок забывает, что собирался заплакать.

Коммуникативные крики. Понимать стало легче не только язык тела ребенка – его плач теперь тоже дает много информации. Разный крик отражает разные нужды – и требует различной реакции. Заслышав крик пронзительный, словно оповещающий о воздушной тревоге, вы должны бросить все и подхватить ребенка на руки. А вот капризный плач можно удостоить всего лишь ответом из другой комнаты. Обратите внимание на выжидательные паузы, которые ребенок делает в своем крике. Он говорит вам, что ожидает реакции и что собирается протестовать, если вы поймете его неправильно.

Полежим, побеседуем. Ваш трехмесячный малыш способен поднимать голову и устанавливать зрительный контакт

Произносимые звуки становятся все разнообразнее. Теперь ребенок «говорит» больше. Звуки становятся громче и больше напоминают гласные, и ребенок начинает дольше тянуть гласные звуки: «ааа», «эээ», «иии», «ооо». Прислушайтесь к этой длинной череде грудных смешков, агуканья, вскриков и вздохов, когда ребенок экспериментирует с тем, как различные движения языка и рта дают разные звуки. Ребенка приводит в восторг то, как громко он может вскрикивать и как молниеносно его завывания притягивают к нему внимание окружающих. Ребенок очень рано начинает понимать, что производимые им звуки имеют шоковую силу. Но этому крикуну, пожалуй, требуется небольшая настройка. Даже в этом возрасте ребенок может соизмерять свой тон с вашим. Если вы отвечаете на пронзительные вскрики своего малыша шепотом, он, скорее всего, понизит свой голос.

Положите ребенка на животик на стол или на пол, подложив что-то мягкое. Опуститесь рядом с ним. Поймайте его взгляд и начинайте говорить. Ребенок может поднять голову на сорок пять градусов или больше и вести беседу лицом к лицу. Вместо того чтобы скоро уронить голову, как он делал это в прошлом месяце, ребенок может держать голову поднятой достаточно продолжительное время и начать искать, поворачивая голову из стороны в сторону.

Следующая игра. Переверните ребенка на спинку (большинство детей не умеет еще перекатываться с живота на спину самостоятельно), возьмите его за обе ручки и осторожно подтяните в сидячее положение. Голова поднимается одновременно с туловищем. Отметьте, что в этом месяце головка удерживается лучше, чем в прошлом. Если голову не поддерживать, она может по-прежнему быстро устать и склониться, но теперь ребенок в состоянии снова обрести контроль над своей «поникшей» головой и вернуть ее в вертикальное положение.

Стоит прислонившись. Возьмите ребенка под мышки и поставьте его на ноги. В прошлом месяце он быстро осел бы на своих шатких ногах. В этом месяце он может в течение нескольких секунд нести большую часть своего веса, нуждаясь в поддержке лишь для равновесия. Теперь возьмите ребенка на руки, поставьте на свои ладони и прислоните к своей груди. Посмотрите, насколько сильнее у ребенка ноги в этом месяце.

Игра на полу. Начинается игра «то вверх, то вниз». Хотя большинство трехмесячных малышей по-прежнему любят, чтобы их подолгу держали на руках, вашему ребенку может нравиться, когда его кладут на спинку на пол, чтобы он мог свободно подвигаться. Сдерживающий движения рефлекс фехтовальщика начинает исчезать, позволяя ребенку махать и крутить вытянутыми ручками и ножками – ребенок, как говорят, «машет крыльями». Конечно же, его восторженная публика улыбается на его выходки сверху вниз. Но будет еще лучше, если вы опуститесь рядом с ним, чтобы составить ему компанию.

В три месяца ребенок становится несколько более устойчивым

Знакомится с причиной и следствием. К трем месяцам ребенок выясняет, что может заставить то или иное событие произойти. Определенное игровое действие вызывает определенное последствие – так называемый отбор случайных движений: «Я ударяю по карусели рукой или ногой – она движется», «Я трясу погремушку – она гремит».

Ребенок хранит эти модели причина-следствие в своем развивающемся мозге и начинает вносить в эти модели поправки, чтобы повысить их эффективность. Например, к этому времени ваш ребенок научился сосать так, чтобы получать молоко наиболее эффективно.

ПРИМЕЧАНИЕ МАРТЫ. Я замечаю, что Мэтью берет грудь, делает несколько сосательных движений и потом ждет, пока молоко начнет течь само собой. Только тогда он начинает активно сосать и глотать. Он выяснил, что это самый легкий способ начать кормление.