Ваш малыш от рождения до двух лет - Уильям Сирс

В более трудных случаях. Если у вашего ребенка боязнь незнакомцев очень сильна, организуйте менее стремительное знакомство. Предупредите свою подругу, через какой этап развития проходит ваш ребенок. Это вопрос совершенно нормального развития ребенка, и вам не нужно извиняться («Но на самом деле она хорошая малышка»), пытаясь сгладить эти первые впечатления. Предложите незнакомке начать с того, чтобы пообщаться с одной из любимых игрушек ребенка, например погладить и покачать на руках плюшевого мишку, или показать какую-то совершенно новую игрушку, чтобы ребенок захотел приблизиться к незнакомке и взять игрушку.

Если, несмотря на все ваши стратегии, лиана обвивает вас еще сильнее, усадите ребенка у себя на коленях и оживленно общайтесь со своей подругой, предоставив ребенку возможность присоединиться к вам, когда он созреет для этого.

Боязнь разлуки появляется примерно в шесть месяцев, когда ребенок начинает ползать, и может даже усилиться в период от 12 до 18 месяцев, когда ребенок начинает ходить. Умный родитель проявит уважение к этой совершенно нормальной фазе развития и, если это возможно, запланирует вынужденную разлуку с ребенком на другое время, а не на этот сенситивный период. Поскольку этот феномен вызывает у родителей много беспокойства, давайте взглянем на него поближе.

Наша восьмимесячная дочка плачет всякий раз, как я кладу ее в кроватку и иду в другую комнату. Не бывает такого, чтобы она не подняла крик, когда я оставляю ее. У нас очень близкие отношения, но не может ли быть так, что я сделала ее слишком зависимой от меня?

Нет! Вы подарили ей ощущение надежности, а не сделали зависимой. Ваш ребенок испытывает боязнь разлуки, а это нормальное и здоровое поведение, которое возникает вовсе не потому, что вы сделали своего ребенка слишком зависимым.

Однажды, когда мы наблюдали, как играет восьмимесячный Мэтью, мы разработали теорию того, почему возникает боязнь разлуки и почему это здоровое явление. Мэтью ползал по комнате и каждые несколько минут оглядывался, чтобы убедиться, что мы смотрим на него. Он поднимал крик, если видел, что мы выходим из комнаты, или не мог найти нас взглядом.

Чем объясняется такое любопытное поведение? Как опытные родители, немало наблюдавшие за детьми, мы давно поняли, что маленькие дети делают то, что они делают, не без причины. Боязнь разлуки достигает своего пика в то время, когда ребенок обретает умение передвигаться. Не может ли боязнь разлуки быть проверкой безопасности, которая начинает свою работу в тот момент, когда у ребенка имеются моторные возможности уйти далеко от родителей, но он еще не имеет достаточного интеллектуального развития, чтобы выжить в одиночку? Тело ребенка говорит ему «иди вперед» – его мозг говорит ему «стой». Иначе он так бы и уходил все дальше и дальше от родителей.

Родительское одобрение. Не нужно думать, будто вы сделали своего ребенка слишком зависимым и он так и будет всю жизнь цепляться за вас, и у него не разовьется здоровая независимость. Наоборот, боязнь разлуки в большинстве случаев является показателем того, насколько уверенно он перейдет к независимости. Вот почему. Предположим, ребенок играет в комнате, где много новых игрушек и незнакомых детей. Ребенок начинает цепляться за вас. Вместо того чтобы усилить его страх перед странной и незнакомой ситуацией, вы даете ребенку понять, что «все в порядке». Ребенок отпускает вас и знакомится с неизвестным ему окружением, периодически возвращаясь на домашнюю базу, чтобы получить от вас одобрение на продолжение изучения незнакомых ситуаций. Присутствие человека, к которому ребенок испытывает сильную привязанность – обычно это один из родителей или хорошо знакомая няня, которой ребенок доверяет, – служит для ребенка толчком вперед, к продолжению исследования. В незнакомой ситуации человек, к которому ребенок привязан, время от времени успокаивает ребенка, говоря, что все в порядке, когда ребенок переходит на новый уровень исследования. Как только ребенок ознакомится с одним уровнем, он переходит к следующему. Когда ребенок лезет вверх по лестнице независимости, он проверяет, держит ли кто-нибудь лестницу.

Постепенное приучение ребенка к разлуке. Если ребенок не видит вас, у него еще нет достаточного умственного развития, чтобы представить, что вы всего лишь за углом или сейчас вернетесь. Поддержание голосового контакта иногда может успокоить ребенка, который не может видеть вас, а также развивает в ребенке способность ассоциировать ваш голос с вашим мысленным образом, пресекая приступ боязни разлуки прежде, чем он начнется. Не раньше второго года жизни большинство детей открывает для себя постоянство предметов и людей, то есть приобретает способность создавать и извлекать из памяти мысленные образы людей или вещей, которые они не видят.

Эта способность удерживать перед мысленным взором образ надежной няни позволит ребенку в дальнейшем с большей легкостью переходить от знакомого к незнакомому.

Как мы уже упомянули ранее, в ином контексте, по нашему мнению, представить себе интеллектуальное развитие ребенка будет легче, если сравнить его с процессом изготовления музыкальной пластинки; это наша теория глубокой борозды. Чем сильнее привязанность между родителем и ребенком, тем глубже борозда привязанности на пластинке ребенка и тем легче ребенку проиграть эту дорожку при необходимости. Бытовавшие когда-то теории избалованности утверждали, что ребенок, который сильно привязан к своей матери, так и будет все время прокручивать эту дорожку и никогда не станет независимым и не будет исследовать мир самостоятельно. Наш опыт и эксперименты других показали обратное. В ходе одного классического исследования, известного как эксперимент в незнакомых ситуациях, специалисты изучали две группы детей до года (одна группа называлась «Надежно привязанные», а вторая – «Ненадежно привязанные») во время игры в незнакомой ситуации. Дети с самой надежной привязанностью, те, у которых имелись самые глубокие борозды, на самом деле проявляли меньше беспокойства, когда отлучались от матерей к игрушкам, находящимся в одной и той же комнате. Они время от времени обращались к матери за разрешением на продолжение изучения игрушек. Казалось, мать питает энергией исследовательскую деятельность ребенка. Поскольку ребенку не приходилось расходовать силы на беспокойство о том, не ушла ли мама, он мог использовать эту энергию для исследования новой обстановки.

Переходя от единства с матерью к разлуке, имеющий крепкую привязанность ребенок приводит в равновесие свое желание исследовать мир и по-прежнему имеющуюся потребность в ощущении надежности, которое дает человек, заботящийся о ребенке. Когда новая игрушка или незнакомый человек нарушают равновесие или мать уходит и тем самым подрывает ощущение надежности, ребенок испытывает желание восстановить первоначальное равновесие. Постоянное присутствие надежной няни обеспечивает необходимую поддержку и ведет к независимости, уверенности и доверию и в конечном итоге к важной вехе развития, к которой ребенок приходит к концу первого года, – к способности играть в одиночку.