Жизнь и ее модели - Альфред Адлер

того, чтобы тревожить вечерами свою мать. Людям без социального интереса нравится верить, что люди по своей природе плохие. Таких теорий придерживались большинство философов-эгоистов. При наличии социального интереса люди обычно терпимые, добрые, они пытаются понять факторы, из-за которых люди становятся плохими. Хотя сказки про хороших людей и правда не очень интересно читать. Никого не заинтересует сюжет про хорошего человека, который по утрам всегда просыпается с улыбкой, говорит приятные вещи родным, радостно идет на работу, приносит домой подарки детям и цветы жене и всегда добрый, милый и вежливый. Зато если вы расскажете про человека дурного, жестокого и безрассудного, люди это обязательно прочтут.

«Недавно девочка весьма театрально припугнула своих одноклассников: “Если вы не сделаете вот это и это, я вечером нашлю на вас болезнь через открытое окно, и вы умрете”. В конце концов она сама поверила в эту историю и заставила закрыть все окна в доме».

Ее желание обладать магической силой заметно во фразе «Вы умрете». Бетти начинает входить в роль вершителя судеб. Она хочет быть хозяином жизни и смерти, умерщвлять людей, если они ей не подчиняются. Вот где жизненная трагедия девочки. Отсутствие общественного интереса и нацеленность на власть обратятся против нее самой. Кто придет с мечом, от него и погибнет. Такова жестокая логика жизни.

Мне сказали, что ребенок заболел, поэтому мы можем поговорить только с матерью. Не знаю, сумеем ли мы убедить ее нам поверить, но наша задача – разъяснить ситуацию, а ей уже придется объяснить все Бетти. Во многих отношениях мать вела себя очень правильно, она смогла проследить логику поступков своей дочери. Ей предстоит объяснить Бетти, что еда – не такая уж и важная вещь, как считает бабушка, причем так, чтобы саму бабушку не задеть. Ребенку можно сказать, например, что бабушка хочет ей добра, но недостаточно разбирается в таких вопросах. Девочка должна завести больше друзей, нужно, чтобы, как лидер, она научилась приносить пользу.

ПРИЕМ

Входит мать.

Д-Р АДЛЕР. Мы внимательно изучили историю болезни вашей малышки и пришли к выводу, что она очень умна и обладает большим потенциалом. На мой взгляд, вы превосходно разобрались во многих причинах ее поведения. Мне кажется, когда вы были заняты проблемами своей семьи, девочка решила, что ее бросили, и не смогла вас простить. Она не осознает, что цель ее жизни – наказать вас за то, что вы ее оставили, однако я верю, что если вы это с ней обсудите, вы сможете убедить ее в вашей дружбе.

МАТЬ. Я уже пыталась, много раз, но ей все равно. Бетти не желает обсуждать этот вопрос, и при этом так эмоционально вовлечена и так обижена, что не включает голову. Ее очень раздражает моя работа, и она твердит: «Почему бы тебе не устроиться в мою школу?» Я объясняю, что в ее школе нет для меня должности, да я и не смогу там заработать нам на жизнь.

Д-Р АДЛЕР. Я посоветовал бы сказать Бетти, что вы поработаете там недели две и посмотрите, понравится ли ей сидеть голодной, ведь денег вам не хватает. Сомневаюсь, что она на это согласится, поскольку, как я понимаю, вопрос питания в вашей семье стоит чересчур остро.

МАТЬ. Это правда.

Мать рассказывает про то, как ребенок грозил наслать на детей болезнь, и про то, как она наблюдает за другими людьми.

Д-Р АДЛЕР. Ее страх перед болезнью – способ показать вам, что у нее действительно есть магическая сила. Можно попробовать поговорить с ней так. Скажите, что с младенчества она хотела быть в центре внимания.

МАТЬ. Я пыталась воззвать к голосу разума, и мне это даже немного удалось, но потом все, стена.

Д-Р АДЛЕР. Скорее всего, вы не смогли найти нужные слова. Пойдите с ней погулять и по-дружески объясните, что вам очень больно от того, что ее пришлось оставить. Убедите дочку, что вы предпочли бы проводить все время с ней, а потом попробуйте обратиться к здравому смыслу. Мол, если бы ей пришлось заботиться о семье, разве она сама не работала бы? Затем напомните, что она единственный ребенок, и предположите, что, создавая проблемы с едой, она пытается управлять семьей. Можете сказать, что вы не уверены в этом предположении и хотите его обсудить.

МАТЬ. В последнее время от туберкулеза и других причин умерло несколько наших родственников. После этого с едой у нее стало совсем плохо. Бетти прекрасно понимает, что делает. Она заявляет: «Я точно знаю, что не умру, если не поем сегодня вечером».

Д-Р АДЛЕР. Девочка хочет лишь досадить вам, хочет, чтобы вы занимались ее проблемами. На самом деле она говорит: «Я не буду есть. Ты что, не боишься, что я умру?» И она верит, что вы будете волноваться и заставлять ее есть.

МАТЬ. На самом деле я не так переживаю из-за того, что она не ест, сколько о других ее реакциях. Она совершенно не интересуется теми, кто с ней рядом.

Д-Р АДЛЕР. Я считаю, что лучше всего с этим разобраться в школе. С ней по-дружески поговорит учитель и подскажет, как можно быть лидером, не командуя и не задирая других детей, а помогая им. Вы тоже, если хотите, можете обсудить этот вопрос, но без критики. Надеюсь, вы меня понимаете. Ее цель в жизни – вас допекать, что часто бывает, когда ребенок в семье один. Особенно если его когда-то баловали, а потом вдруг забросили. Нам нужно сделать ее более общительной, более заинтересованной в других людях, и лучше всего вы справитесь с задачей, если будете изредка по-дружески подсказывать, как это сделать. У вас очень вдумчивый ребенок, она все поймет. Как вам кажется, она уверена, что всегда будет единственным ребенком?

МАТЬ. Да.

Д-Р АДЛЕР. Видите, какая она умная. Она знает, что может просить братика или сестричку, но ее просьбы останутся без ответа. Вы заметили, что она хотела бы быть мальчиком?

МАТЬ. Да, она считает, что у мальчиков больше свободы.

Д-Р АДЛЕР. Она чувствует некоторую неполноценность, поэтому ссорится и ругается. Тем не менее, я уверен, что она хорошая девочка. Когда она ругается, стоит сказать ей, что ругаться не очень умно. и по-настоящему хорошие взрослые так никогда не делают. Вам нужно быть более искренней с дочерью, довериться ей, поинтересуйтесь ее мнением в каких-то домашних вопросах. Отнеситесь к ней как ко взрослой и дайте почувствовать, что она может обрести значимость, взяв на себя ответственность и проявив доброту. А еще вы должны