Жизнь и ее модели - Альфред Адлер

«Другие дети, понимая ее состояние, уступают сестре. Они внимательны к ней и добры. Рейчел прекрасно со всем справлялась, когда училась в начальной школе, где ее, конечно, несколько избаловали. Учитель рассказал, что, когда она не могла сделать задание, она демонстрировала страх. Однажды она испугалась и заплакала, прижав дергающиеся в конвульсиях руки ко рту. Учитель ее обнял, усадил за свой стол и попросил ребят в классе ее не беспокоить».

Страх – ее самое сильное оружие. С его помощью она способна контролировать свое окружение.

«В первом семестре у нее было много сложностей, но уже во втором она ничем не отличалась от других детей и, казалось, прекрасно приспособилась».

Совершенно очевидно, что когда Рейчел получает то, что хочет, она не доставляет никаких хлопот.

«Самое раннее воспоминание Рейчел такое: когда ей было три года, друг ее сестры Мэри одолжил той ролики. Рейчел хотела покататься, но ей не разрешили».

Неважно, идет речь о носках или роликовых коньках, Рейчел возмущает сам факт, что у других детей есть что-то, чего нет у нее.

«Недавно ей приснилось, что она боится выйти из дома, поскольку нужно пройти мимо какой-то мрачной и пугающей двери. Мать спала, предупредив детей, чтобы ее не тревожили. В это время у детей в гостях были друзья, которые, разыгравшись, все-таки разбудили мать. Та проснулась и с молотком в руках стала подходить к детям. Рейчел, защищая, схватила в охапку двух детей помладше и стала выбираться из дома мимо той страшной двери. Вдруг оттуда раздался голос: “Иди обратно, она тебя не тронет”. Тогда девочка успокоилась и проснулась».

Этот сон прекрасно демонстрирует, как Рейчел эмоционально себя настраивает, чтобы не выходить из дома. Еще один симптом, говорящий о начале агорафобии. Сон означает, что Рейчел пройдет мимо двери, символизирующей опасность, только если испытает сильный страх. Но идущий из двери голос советует не рассматривать угрозу, исходящую от матери, слишком серьезно. Сон выражает следующее: «Оставайся дома, даже если все скверно. Там с тобой ничего серьезного не случится».

«Ее мечта – стать машинисткой, а ее страх – встретить человека с другим цветом кожи».

В Вене, где негры встречаются крайне редко, этот страх не имел бы для нее большого значения, но в Америке это отличный способ вызывать тревогу. И как любая другая причина не выходить на улицу, конкретно эта – работает превосходно.

«Студенты обсудили ситуацию в таком ключе: Рейчел была избалованным ребенком и использовала нездоровье, чтобы навязывать свою волю другим. Она хочет получить власть, выставляя напоказ свою слабость. Сон девочки показывает: она понимает, что необходимо защищать детей помладше, которые не могут ей противостоять. Ее стремления свидетельствуют о желании самовыражаться в том направлении, в котором, по ее мнению, она может преуспеть. Ее школьные проблемы в значительной степени были связаны с арифметикой».

Студент, представивший это дело, по-моему, превосходно резюмировал ситуацию, в которой оказалась Рейчел. В беседе с матерью выявились следующие дополнительные факты. В первый же день в новой школе учитель вызвал Рейчел к доске, и она не смогла написать нужное предложение. Девочка расплакалась, а учитель сказал: «Какая же ты глупая. Садись на место». Вернувшись домой, Рейчел сказала: «Мама, я не хочу ходить в школу. Там ужасный учитель, и я туда больше не пойду». С тех пор она отказывается посещать школу.

ПРИЕМ

Заходит ребенок, с мамой.

Д-Р АДЛЕР. Заходите и садитесь. Как дела? Тебе здесь нравится? Похоже на школу?

РЕЙЧЕЛ. Похоже.

Д-Р АДЛЕР. Ты здесь всем нравишься, все на тебя смотрят. Тебе это приятно?

РЕЙЧЕЛ. Да.

Д-Р АДЛЕР. Мне кажется, ты слишком любишь, чтобы все было по-твоему. Если ты не уверена, что в каком-то другом месте привлечешь всеобщее внимание, то пытаешься найти оправдания и туда не идти. Например, ты не хочешь ходить по улицам и оправдываешься тем, что боишься людей с другим цветом кожи. Знаешь, никто не способен постоянно удерживать внимание; но если ты расположена к людям и готова помочь, то тебя все будут любить. Я слышал, что учитель назвал тебя глупой. Это, конечно, не так, ты очень умная девочка. Мне тоже учителя порой говорили, что я глупый, – я над этим только посмеивался. Все могут делать школьные задания, и мы знаем, что ты со своими тоже можешь справиться. Но если ты будешь сидеть дома из-за страха перед другим цветом кожи, я начну думать, что ты не так уж и умна. На твоем месте я подружился бы с отцом. Уверен, он тебя сильно любит. Если родители увидят, что ты интересуешься их жизнью, они полюбят тебя еще больше. Это лучший способ, нежели с помощью разнообразных хитростей демонстрировать, что ты самый важный член семьи. Ты хотела бы стать хорошей ученицей?

РЕЙЧЕЛ. Конечно.

Д-Р АДЛЕР. Я думаю, ты могла бы справиться за неделю, если бы постаралась. Ты напишешь мне письмо, чтобы рассказать, как идут дела?

Рейчел с матерью выходят.

Д-Р АДЛЕР. Я не знаю, насколько хорошо меня поняли мать и ребенок. Мне очень хотелось бы, чтобы кто-нибудь из близких Рейчел более подробно показал девочке ее приемы и побудил от них отказаться. Чем больше ребенок чувствует, что ее подавляют, неважно, отец это или учитель, тем больше она жаждет тиранить свою семью и людей в школе. Это очевидно. Как только она осознает тщетность своей жизненной цели, она исправится. Я считаю, что при сотрудничестве учителя здесь прогноз положительный.

(Далее приводится письмо, полученное от ребенка спустя неделю.)

22 мая 1929 г.

ДОКТОРУ АЛЬФРЕДУ АДЛЕРУ

Дорогой доктор Адлер!

На этой неделе все было совсем иначе. Я вообще не сидела дома. Думаю, мой визит к вам пошел на пользу. Мисс X считает, что было бы здорово, если бы вы мне посоветовали помочь ей с обучением малышей в ее школе. Меня вызвали к директору, чтобы я написала письмо. Я впервые печатала на машинке.

Искренне ваша,

Рейчел.

Врожденное слабоумие

Сегодня вечером нам придется разобрать один из тех трудных случаев, когда нужно определить, действительно ли ребенок слабоумный. У нас уже был похожий случай («Властная мать»), поэтому я не буду подробно комментировать диагностику или описание медицинских симптомов, которые необходимо учесть.

Итак, мальчик не ходит в школу и не обучается на дому. Зато ходит в школу его старшая сестра. Чтобы определить уровень развития, здесь может пригодиться тест на интеллект. Я бы не сказал, что тот тест, который я сегодня дам ребенку, единственный или даже лучший из возможных, но его результатов