Обойдемся без педагогики. Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно - Андрей Максимов

Я хочу жить в другом месте. Если я не перееду туда, я стану другим и жизнь станет иной.

К желаниям – а не к прихоти! – относится и стремление раскрыть свое предназначение.

ЕСЛИ Я НЕ ОВЛАДЕЮ ЭТИМ РЕМЕСЛОМ, ЕСЛИ Я НЕ БУДУ ЗАНИМАТЬСЯ ЭТИМ ДЕЛОМ, Я БУДУ ДРУГИМ, НЕСЧАСТНЫМ, И ЖИЗНЬ МОЯ БУДЕТ СКУЧНОЙ И СЕРОЙ.

Второе.

КОГДА РЕЧЬ ИДЕТ О ПРИХОТИ, ВЫ, КАК ПРАВИЛО, НЕ ЗНАЕТЕ, КАК ЕЕ ОСУЩЕСТВИТЬ.

Неплохо бы иметь новые джинсы… А где их взять, если денег нет? Или вот на мотоцикле неплохо бы покататься, но где ж мотоцикл-то раздобыть? И вкусненького хочется, разумеется, но чтобы с неба упало… И еще неплохо бы на дороге тысяч 20 отыскать…

КОГДА ЖЕ ВЫ ОЩУЩАЕТЕ ПОДЛИННОЕ ЖЕЛАНИЕ, ВЫ НЕ ТОЛЬКО ЗНАЕТЕ ПЕРВЫЙ ШАГ К ЕГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ, НО ВАМ НЕ ТЕРПИТСЯ СДЕЛАТЬ ЕГО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ.

Если вами движет желание, вы всегда знаете, с чего начать.

Вам известен и понятен первый шаг.

Иногда родители с умилением произносят: «Вот мой мечтает быть тем-то и тем-то…»

Очень хорошо. Можно умиляться вместе.

Но когда ребенок ХОЧЕТ попробовать кем-то стать, когда в нем рождается желание осуществить свое призвание, то он ХОЧЕТ это делать немедленно, сейчас же, у него сразу рождаются планы, куда надо немедленно идти и пробовать себя в деле, которое кажется любимым.

Само обретение этой энергии овладения новым делом свидетельствует, что речь идет о желании, а не о прихоти.

Прихоть человека не пугает. Она ведь не требует какой-то особенной энергии: ну, неплохо бы и неплохо бы…

А вот хотеть по-настоящему, истово – очень страшно, ведь это означает самому отвечать за свои желания.

Поэтому ребенок, который почувствовал стремление заниматься тем или иным делом, очень часто ощущает страх, а значит, нуждается в поддержке взрослых.

Ко мне со своей проблемой пришла семья: мама, папа и сын 16 лет. Проблема: в последнее время утерялся контакт между старшим поколением и младшим, а почему – неясно.

Постепенно выясняю, что родители давно придумали сыну карьеру: он должен окончить школу при Сбербанке, потом поступить в институт при Сбербанке, а потом, понятное дело, работать в этом уважаемом учреждении. Все было здорово расписано на годы, родители радовались.

Только вот беда: перспектива сидеть целый день на месте и пересчитывать чужие деньги дико пугала мальчишку. Слова родителей о надежности этой хорошо оплачиваемой работы не вдохновляли абсолютно.

Кем же хотел стать парень, который любил математику и, как казалось родителям, был готов решать экономические проблемы? Он хотел поступить во ВГИК или в ГИТИС и стать продюсером, который «зарабатывает деньги, помогая талантливым людям заниматься искусством» (это он сам так сказал, дословно).

Он мечтал об этом! Он желал этого! Но боялся признаться родителям, понимая, что папе и маме его выбор не понравится.

Отсюда все конфликты и недопонимание в семье.

Мне кажется, мне удалось убедить родителей в том, что нельзя придумывать за другого человека жизнь, даже если этот другой человек – ваш ребенок.

Понимаете, какая история?

У ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ ДВА ВЫБОРА. ЛИБО ОН ДВИЖИМ СВОИМИ ЖЕЛАНИЯМИ И ТОГДА ПРОЖИВАЕТ СВОЮ ЖИЗНЬ. ЛИБО ОН ДВИЖИМ ЧУЖИМИ ЖЕЛАНИЯМИ И ТОГДА ПРОЖИВАЕТ ЧУЖУЮ ЖИЗНЬ.

Третьего, как говорится, не дано…

Еще одна история. Пришла женщина лет 30, которая не могла найти себя, категорически не понимала, чем ей заниматься.

Я абсолютно убежден в том, что Господь создает только солистов, людей, у которых бы вообще не было призвания, не существует. Просто некоторые боятся своего дара или не умеют его отыскать.

Но вот мы сидим с милой дамой, говорим, говорим, и – никакого результата.

Я спрашиваю:

– Какие-то увлечения у вас есть?

– Нет, – отвечает.

– Ну хорошо. После нашего разговора вы придете домой и чем будете заниматься?

– С собаками пойду гулять.

– А много у вас собак?

– Четыре. Я их очень люблю.

– А питомник для собак не хотите организовать?

Женщина опешила. Ей в голову не приходило, что собственное увлечение, которое она и увлечением-то не считала и которое было просто частью ее жизни, можно, как сейчас принято говорить, монетизировать, сделать любимым делом. Она искренно не понимала связи между желанием и работой.

Не случайно Альберт Эйнштейн утверждал, что именно желание и чувства являются главными движущими силами всех человеческих начинаний.

Понимаете? Не продуманный и высчитанный план, а желания и чувства.

Деньги и престиж профессии никто не отменял, но, если вы хотите, чтобы ваш ребенок сохранил себя и был счастлив, деньги и престиж должны быть результатом его деятельности, а не ее целью.

ЖЕЛАНИЕ – ЭТО СИЛА!

Когда у человека есть подлинное желание какой-либо деятельности, оно неизменно придает силы и приносит успех.

Мною этот вывод проверен, что называется, на себе.

В 30 лет я, будучи по образованию журналистом, решил поставить пушкинского «Бориса Годунова» и осуществил постановку в Московском театре имени Ермоловой. У меня на тот момент не было ничего: ни опыта, ни денег, но я ощущал невероятное желание попробовать себя в качестве театрального режиссера и начать именно с этой сложнейшей пьесы Пушкина. Это желание помогло мне сокрушить все преграды. На сегодняшний день у меня немало спектаклей в самых престижных московских театрах: имени Маяковского, имени Вахтангова, Школе современной пьесы… Я ставил в Эстонии и Швеции…

В 47 лет (!) я решил всерьез заняться психологией. Десять лет (!) я читал только книги по психологии и создавал свою систему, которую назвал «психофилософия». У меня вышло четыре книги, посвященные этой системе; основываясь на ней, я даю людям советы, читаю лекции.

Я хвастаюсь?

Жаль, если это выглядит так.

На самом деле я просто хочу сказать, что мой вывод о том, что человек должен выбирать профессию сообразно собственным желаниям, основан во многом на собственном опыте. Я прожил этот вывод, он помог мне создать мою жизнь.

Но тут возникает вопрос: а можно ли помочь ребенку найти свое призвание-желание и как это сделать?

Вопрос законный. Главный.

Попробуем ответить.

Иоганн Генрих Песталоцци считал, что ребенок должен определиться со своим предназначением в 5–7 лет.

Это было в начале XIX века, когда не существовало такого безумного потока информации. Сегодня это, наверное, можно сделать позже – лет в 10–12. Но не в 17–18, когда оканчивается школа. В этом возрасте мы, как правило, ищем не предназначение, а институт.