Научите ребенка думать. Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека - Дарлин Свитленд

Мы перечислили ловушки, в которые родители попадают повседневно. Обнаружение ловушек – важный компонент инициирования положительных изменений в воспитательном процессе. В следующем разделе мы поговорим о конкретных стратегиях, которые помогут изменить ваш подход.

В последней главе мы для удобства читателей хотим перечислить все ключевые рекомендации, которые мы в разном виде давали на предыдущих страницах этой книги. Данные стратегии по прошествии двух десятков лет работы с сотнями семей представляются нам самыми эффективными.

Радуйтесь возможностям столкнуться со сложностями

Нынешнему поколению живется значительно проще, чем всем предыдущим. Современная молодежь получает необходимое быстрее, в ее распоряжении больше средств, упрощающих решение проблем, и в повседневной жизни она сталкивается с гораздо меньшим числом затруднений или испытаний, чем представители прошлых поколений. Хотя все звучит очень позитивно, это означает, что современные дети и подростки тем самым очень многое упускают. Они лишаются возможности потренироваться в решении проблем и получить опыт, который позволит обрести уверенность в себе. В большинстве они вступают во взрослую жизнь неподготовленными, потому что научились не думать.

Как мы подробно обсуждали в этой книге, технологические достижения и давление со стороны родителей способствуют закреплению представления о том, что желаемое должно достигаться безотлагательно. К этому надо добавить, что технические новшества являются очень притягательными для людей. Они позволяют родителям, придя на выручку детям, легко и эффективно решить их проблемы и уберечь их от разочарования. И с этой точки зрения далее ситуация будет только усугубляться, все будет еще больше упрощаться. Мы восхищаемся нынешним временем. Но что касается детей и подростков, им для решения проблем во взрослой жизни понадобится соответствующий опыт, для получения которого они должны испытать на себе трудности детского периода.

Мы призываем родителей пересмотреть свое отношение к неудачам детей. Воспринимайте их как возможности потренироваться в применении навыков, которые непременно пригодятся ребенку в течение жизни. Радуйтесь ошибкам и узнавайте о своем ребенке новое и важное, наблюдая за тем, как он преодолевает трудности.

Прививайте умение ждать детям всех возрастов

По всем указанным в книге причинам нынешнее поколение молодых людей живет с установкой, что они все получают быстро и без усилий. Эта установка поддерживается современной технологичной культурой, но она может быть изменена взрослыми.

Родители нередко делятся с нами своими тревогами касательно проблем, с которыми сталкивается молодежь, и чувством неуверенности, которое вызвано тем, что они не знают, что делать. Наша первая рекомендация, как правило, заключается в том, чтобы сделать ожидание повседневной практикой. Поскольку в наше время очень многое можно получить быстро, задача родителей – развивать навыки ожидания, регулярно предоставляя детям возможность для практики.

Прививать умение ждать можно детям всех возрастов. Когда человеку приходится ждать, он начинает задумываться о своих действиях, обращать внимание на свое окружение, замечать людей, находящихся рядом. У него возникает возможность размышлять. Многие дети начинают испытывать беспокойство даже через несколько секунд ожидания. Если же ожидание становится частью повседневной жизни, у детей вырабатывается способность нормально переносить этот опыт и даже извлекать из него пользу. В противном случае переход во взрослую жизнь, где это качество крайне востребовано, может оказаться довольно сложным. Так что чем раньше вы начнете, тем лучше.

Приведем несколько несложных способов введения практики ожидания.

• В ответ на большинство просьб ребенка, касающихся повседневных дел, просите его подождать. Малыши могут подождать от 30 секунд до двух минут, прежде чем вы включите им телевизор или дадите какое-нибудь угощение, а подростки могут ждать столько, сколько потребуется.

• В магазине никогда не покупайте ребенку что-то лишь потому, что он проявляет заинтересованность. Иначе он приучится получать желаемое незамедлительно.

• Пусть ребенок сделает что-то, чтобы заслужить желаемую вещь. По итогам его трудов можете подарить ему то, что он хочет, а можете дать ему деньги на покупку.

• Не поддавайтесь искушению отвлекать свое дитя электронным устройством всякий раз, когда ему приходится чего-либо ждать. Пусть найдет другие способы занять время.

Помогите детям почувствовать себя частью семьи

Чтобы дети состоялись как личности, стали достойными членами общества и эффективными сотрудниками, они должны научиться принимать в расчет интересы окружающих. Учителя, административные работники и тренеры, с которыми мы общались, единогласно называли среди самых важных качеств успешного студента, спортсмена и зрелого человека умение общаться, способность понимать других и взаимодействовать с ними.

В основе развитых социальных навыков лежит способность понимать других. У некоторых детей эта способность есть от рождения, а некоторые в связи с этим нуждаются в обучении и практике. Один из способов обучения этому заключается в том, чтобы помочь ребенку понять, что он является частью семьи. Это значит, что в принятии решений должны участвовать и взрослые, и дети.

Обратите внимание на разницу между двумя формулировками, с которыми подростки обратились к родителю: «Мам, мне нужно, чтобы ты сегодня отвезла меня к Джейн» и «Мам, есть ли у тебя время подбросить меня к Джейн сегодня?». В случае если мама ответит, что у нее другие планы на этот день и что она не сможет помочь, первый подросток, скорее всего, рассердится и, возможно, почувствует разочарование. А второй подросток, скорее всего, попытается решить проблему совместно с мамой. Второй подросток учел как мамины, так и свои обстоятельства, что является важным условием благополучных отношений в семье.

Фокусируйтесь больше на процессе, а не на результате

Родители современных детей испытывают сильное давление в связи с тем, что считают себя обязанными обеспечить своим детям достижение высоких результатов. Обычной практикой становится проведение сравнений между семьями, сравнение учеников и спортсменов друг с другом. В результате на первый план выходят объективные критерии, такие как оценки, награды и заслуги, а работа, которую проделывает ребенок ради достижения цели, остается без внимания.

Объективные критерии привлекательны для родителей, потому что они конкретны, поддаются измерению и их легко описывать. С другой стороны, именно благодаря труду, планированию и усилиям ребенок получает возможность развить в себе те навыки, которым посвящена эта книга. Это ключевые условия развития у детей способности думать. В действительности дети, которые сталкиваются с трудностями, научаются их преодолевать и компенсировать негативные последствия, обретают более развитые жизненные навыки и выносливость, нежели те дети, которым все достается легко. Непосредственно работе должно уделяться больше внимания, чем ее результатам.