Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий

Непроизвольное и произвольное воображение. Наиболее простаяформа воображения — это те образы, которые возникают без специального намеренияи усилий с нашей" стороны. Глядя на причудливые облака, плывущие в небе,мы иногда непроизвольно видим в них лицо человека или очертание животного.Мальчик читает интересную книгу, он живет жизнью ее героев, сочувствует ихрадости и горю, борется с врагами, побеждает их. Интересная, увлекательнаякнига вызывает у мальчика яркие образы непроизвольного воображения.

Всякое увлекательное, интересное преподавание обычновызывает яркое непроизвольное воображение у учащихся.

Один из видов непроизвольного воображения — сновидения. Сосновидениями всегда было связано множество предрассудков и суеверий. Этообъясняется характером сновидений, которые иногда  представляют собойсочетание  странных,   небывалых,  а

порой даже абсурдных, фантастических, нелепых картин и;собыские комбинации из обрывков следов прежних впечатлений и переживаний. И. М.Сеченов считал, что сновидения и есть небывалая

комбинация бывалых впечатлений.

Целый ряд интересных опытов показал, что часто сновидения«фабрикуются» на основе внешних раздражений, которые спящий человек неосознает. Спящему подносили к лицу духи, и ему цветущий благоухающий сад.Тихонечко звонили над ухом дайкой, я люди во сне видели себя мчащимися на вколокольчиками и бубенчиками или видели, как у из рук падает поднос схрустальной посудой, которая разбивается на мелкие осколки. Раскрываются иначинают зябнуть в прохладной комнате ноги спящего — ему снится, что он идет польду и попадает ногой в прорубь. Неудачное положение тела затрудняет дыханиеиди сдавливает сердце — снятся кошмарные сны.

Аналогична природа и так называемых «вещих снов», которыеякобы предвещают будущие события и поэтому являются источником различныхсуеверий. Неоднократно наблюдались случаи, когда при заболевании внутреннихорганов спящие нередко видят назойливые сновидения, содержание которых связанос характером развития болезненных явлений.  Пока болезнь еще выявилась, в корупоступают лишь слабые сигналы, которые не замечаются, потому что подавляютсядругими впечатлениями. Ночью же эти слабые сигналы (при заторможенной второйсигнальной системе) мозг воспринимает, что вызывает • соответствующие сновидения.Например, один человек часто видел сны такого рода; то он подавался костью, тоего кто-то душит. Внимательный осмотр врача ничего не выявил. Но черезнекоторое время в горле у него возникла опухоль.

Произвольное воображение проявляется в случаях, когда новыеобразы или идеи возникают в результате специального намерения человекавообразить что-то определенное, конкретное. Инженер рассматривает сложныйчертеж новой машины. Он старается представить себе ее внешний вид, принцип ееработы, делает для этого определенные усилия. Ученик, изучая ботанику,старается представить себе вид того или иного растения, изучая историю —представить себе образ исторического деятеля или полководца.

Воссоздающее и творческое воображение. По степенисамостоятельности воображения и оригинальности его продуктов различают Двавида   воображения — воссоздающее   и   творческое воссоздающее воображение —это представление новых для, человека объектов в соответствии с их описанием,чертежом, схемой. Этот вид воображения используется в самых различных видахдеятельности.  В учении он  играет особо важную роль.

Усваивая учебный материал, выраженный в словесной форме(рассказ учителя, текст учебника), учащийся должен предста­вить себе то, о чемидет речь; например, вообразить себе моря, озера, горы, незнакомые растения,животных. Особенно велика роль воссоздающего воображения при чтениихудожественной литературы: школьник с помощью воссоздающего воображенияпредставляет себе героев, видит картины природы, чувствует себя участником событий,описанных в книге. Чтобы правильно представить себе то, что передано словом,нужно иметь доста­точные знания. Только на знания опирается воссоздающее вообра­жение.Если знания недостаточны, то и представления могут быть искаженными: так,некоторые дети представляют мамонта высотой с четырехэтажный дом, а гибельиноземных завоевателей на льду Чудского озера от рук воинов, АлександраНевского в середине XIII в. представляют таким образом: «Пушки пробили лед, ирыцари утонули».

Чтобы создать у учащихся правильные представления о новомучебном материале, надо не только эмоционально, но и ясно и точно рассказыватьо нем. С этой же целью важно дополнять словесную информацию нагляднымматериалом. Опора на наглядный материал всегда помогает работе воссоздающеговоображения — воссозданный образ становится более точным, он более правильновоспроизводит реальную действительность. Наш римор, изучая литературноепроизведение, сюжет которого далек от современности, хорошо показать учащимсярепродукции картин, изображающих быт и историческую эпоху того времени.

 В отличие от воссоздающего воображения творческие вообра­жениеесть самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деятельности.Творческая деятельность — это деятельность, которая дает новые, впервыесоздаваемые, оригинальные продукты, имеющие общественное значение: открытиеновых закономерностей в науке, изобретение новых машин, отыскание способоввыведения новых сортов растений или пород животных, создание произведенийискусства, литературы и т. п. Творческой деятельностью будет и трудоваядеятельность передовиков, новаторов производства, рабочих-рационализаторов.

Источник творческой деятельности — общественнаянеобходимость, потребность в том или ином новом продукте. Еще наши далекиепредки на заре человеческой истории вынуждены были придумывать, изобретатьновое для удовлетворения потребностей. Работая руками, люди виделиограниченность возможностей человеческих рук и начали изобретать простейшиеорудия и приспособления, которые могли быстрее ,и лучше выполнять функции рук(рис. 24). Роющая рука послужила прообразом лопаты; растопыренные пальцы,которыми человек сгребал сухие листья для подстилки, навели на мысль о граблях;сжатую в кулак руку он заменил молотком. В течение многих веков творческоевоображение помогало человеку совершенствовать орудия труда.

Творческое воображение, конечно, гораздо более сложнаяпсихическая деятельность, чем воссоздающее. Представить себе образ деда Щукаряпо описанию неизмеримо легче, нежели создать его. Представить механизм почертежу гораздо проще, нежели сконструировать его. И тем не менее четкой гранимежду воссоздающим и творческим воображением нет: артист создает образ всоответствии с ролью, музыкант-исполнитель исполняет произведение, написанноедругим, но и артист, и музыкант дают чужим произведениям собственнуюоригинальную трактовку, что делает их творческими деятелями.