Как организовать работу с детьми летом - Елена Алябьева

И тут теленок начал чесаться задней ногой и раздавил комара, который не успел высвободить свое жало из густой шерсти.

Много веков назад жил на белом свете мудрец. Он знал язык птиц, зверей и всех других тварей.

Однажды отправился тот мудрец в дорогу. На полпути он сделал привал, чтобы дать коню отдых. Сидит человек и видит, что муравей тащит зернышко. Он взял муравья и посадил к себе на ладонь.

– Скажи-ка, муравей, куда ты несешь это зерно? – спрашивает он.

– В муравейник, – ответил ему муравей.

– А зачем тебе оно?

– Оставлю про запас, – говорит муравей.

– И много ты припас зерна? – заинтересовался мудрец.

Муравей рассказал человеку, что все лето работает, готовится к зиме, а потому встречает ее без страха.

Мудрец оглядел муравья со всех сторон, удивился:

– Почему у тебя голова такая большая?

– Я мало говорю и много думаю.

– Почему ты в поясе так тонок?

– Я не переедаю.

– А сколько зерен ты съедаешь за год?

– Одно зернышко

– И ты довольствуешься этим?

– Если бы я съедал больше, что тогда ели бы другие муравьи? Во всем должна быть мера.

Мудрецу понравились ум и прозорливость муравья, и он решил испытать его. Он положил в коробок одно зерно и посадил туда муравья. Коробок поместил в сухом, защищенном месте.

– Я вернусь через год. Пропитание на год тебе обеспечено, лежи и ни о чем не беспокойся, – сказал он муравью.

Мудрец хотел убедиться в том, что муравей сумеет распорядиться оставленным ему запасом корма.

Ровно через год он вернулся к муравью. Нашел оставленный в укромном месте коробок. Открыл его, чтоб посмотреть, жив ли муравей. Муравей оказался цел и невредим. Рядом с ним лежало ползернышка. Мудрец был изумлен.

– Эй, муравей, – обратился он к своему пленнику. – Ты же говорил, что съедаешь за год одно зерно. Почему ты оставил половину зернышка? Для чего ты ее берег?

Муравей ответил так:

– Ты прав, я говорил, что съедаю за год одно зерно. Но ты оставил меня запертым в коробке. Я не мог выбраться на волю. Если бы ты забыл о своем обещании вернуться через год и освободить меня, то я еще долго оставался б в своей темнице. Съев зерно целиком, я бы обрек себя на голодную смерть. Я думал об этом и умерял свой аппетит.

Мудрец поразился терпеливости и умеренности муравья, его умению довольствоваться малым. Он пожалел, что совершил насилие – причинил страдания разумному и достойному существу.

– Я поступил плохо, прости меня, – сказал он муравью и отпустил его.

С тех самых пор мудрец учил людей умеренности и терпению.

Один муравей, оставив свой муравейник, стал водить дружбу с пчелами, жуками и прочей живностью, которой в округе было великое множество.

Как-то раз, выйдя на поиск пищи, муравей нашел на дороге зернышко. Кряхтел, пыхтел, а зернышко сдвинуть с места не может. Бросился муравей просить помощи у своих крылатых друзей. Первой ему попалась пчела, она перелетала с цветка на цветок, собирая нектар.

– Пчела, а пчела, я нашел зернышко, да не поднять мне его одному, помоги, пожалуйста, – просит ее муравей.

– Разве ты не видишь, что я тоже без дела не сижу! – сказала пчела и улетела.

Муравью ничего не оставалось делать, как отправиться дальше. Набрел он на жука.

– Жук, а жук! – начал он и, рассказав о своей находке, стал просить помощи.

– Неужто мне ради тебя свою работу надо бросить? – рассердился жук и, жужжа, улетел прочь.

Потеряв надежду на друзей, опечаленный муравей побрел назад и вскоре наткнулся на свой муравейник. Видя, какой он невеселый, муравьи спросили его:

– Чем ты опечален?

Одинокий муравей ответил им:

– Сам я, оказывается, виноват в своем сиротстве!

Успокоили его муравьи, подняли и понесли зернышко. Тут к ним и наш муравей присоединился.

– Недаром говорят: «Старый друг лучше новых двух», – сказал тогда один мудрый муравей.

1. Авдеева H.H., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учеб. пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб., 2004.

2. Айрапетянц И.И. Работа с детьми 2–3 лет летом. М., 2008.

3. Александров Б.А. В стране зеленой. М.,1993.

4. Алексеева Е. Экология здоровья // Дошкольное воспитание. 2004. № 7.

5. Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей 5–7 лет. М., 2009.

6. Алябьева Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. М., 2011.

7. Алябьева Е.А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками. М., 2009.

8. Алябьева Е.А. Игры для детей 4–7 лет: развитие речи и воображения. М., 2010.

9. Алябьева Е.А. Игры для детей 5–8 лет: Развитие логического мышления и речи. М., 2010.

10. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам. Кн. 1–3. М., 2010.

11. Алябьева Е.А. Как научить ребенка запоминать стихи. М., 2010.

12. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. М., 2005.

13. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. М., 2006.

14. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М., 2005.

15. Алябьева Е.А. Развитие глагольного словаря. М., 2011.

16. Алябьева Е.А. Стихотворные упражнения для развития речи детей 4–7 лет. М., 2011.

17. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты. М., 2011.

18. Алябьева Е.А. Читаем детям 3–7 лет. М., 2009.

19. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2009.

20. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 1995.

21. Белозеров Т.М. Песенка-чудесенка. Стихи, загадки, скороговорки, небылицы, сказки. М., 1984.

22. Бианки В.В. Чей нос лучше? М., 1981.