Мать и дитя - Эмил Кэпрару

class="p1">Появление самосознания. Общее созревание ребенка зависит и ограничено развитием его нервной системы. В этом возрасте помощь матери состоит не в том, чтобы выучить ребенка новым вещам, а в том. чтобы создать для него наилучшие условия окружающей среды, входящие в «программу жизни».

По-видимому, в первые месяцы ребенок не в состоянии различать, что относится и что не относится к нему. Все же постепенно он начинает сознавать свое тело, которое ему удалось воспринять благодаря ласковым прикосновениям матери, которая в течение продолжительного времени купала его, мыла, меняла пеленки. В то же время, благодаря зрительным, обонятельным, слуховым, тактильным восприятиям ребенок начинает понимать, что мать находится около него — голос, лицо, груди, руки, ноги. Некоторые, более глубокие восприятия, обусловливают знакомство с положениями частей его тела и постепенно ребенок включает все больше в круг восприятий и те, которые он в состоянии обобщить и в то же время составить представление о матери и о самом себе. В этом же возрасте он начинает воспринимать окружающий его мир: все предметы, которые он может видеть, щупать, хватать, терять и вновь находить в течение дней, недель и месяцев.

Познание самого себя, знакомство с близкими лицами, с неодушевленными предметами были бы невозможными без помощи матери; мать является лицом, которое он постоянно распознает и непрерывно слышит в течение всех периодов бодрствования, кормления и ухода за ним. По мере того как ребенок взрослеет, у него создастся более богатая гамма проявлений счастья, когда он видит свою мать, когда просыпается после сна или когда она появляется возле него после некоторого отсутствия.

Мать помогает развитию ребенка, уделяя ему большой период своего времени; в присутствии матери любое пеленание становится игрой: мать его берет за ручки и за ножки, говорит с ним, повторяет его лепет и произнесенные звуки; она предоставляет ему возможность свободно двигаться и развивать мышцы, что доставляет ему удовольствие.

Начиная с этого возраста круг общественных стимулов для ребенка следует расширять и в каждой семье появляются различные возможности для удовлетворения этой необходимости. Отец должен найти время для того, чтобы побыть с ребенком, «поговорить» с ним, поиграть, выйти с ним на воздух; в семьях, где несколько детей, мать с удивлением замечает, что ребенок получает самое большое удовольствие от присутствия других своих братьев. Окружающие ребенка лица пробуждают интерес грудного ребенка к обществу.

Грудные дети, которых все время оставляют в постели, не разговаривая с ними, развиваются труднее, несмотря на их нормальные умственные способности.

596. Игра. На исходе 6-го месяца жизни, а также в течение последующих месяцев, у ребенка начинается новый этап — перемены, обусловливаемые различными игрушками.

Грудной ребенок наблюдает и ему нравится, когда кто-нибудь из семьи показывает, дает, забирает у него игрушку или же развлекает его какой-либо погремушкой. Для игры с ребенком пользуются предметом, который впредь будет посредником между ним и остальными членами семьи. Мать должна внушить всем членам семьи обращаться бережно и спокойно с ребенком, так как его может напугать очень большой шум и резкие движения. В этом возрасте детям нравятся легкие и блестящие предметы, а после 8 месяцев у ребенка появляется предпочтение к определенной игрушке.

Наблюдение и уход

597. Расписание и организация дня. В этом возрасте ребенок значительную часть времени проводит в состоянии бодрствования: ему нравится если кто-нибудь постоянно находится возле него, он много двигается, любит, когда вывозят на прогулку. Прогулки его зависят от времени года: летом больше по утрам и по вечерам, а зимой — к полудню и после полудня. Прогулки необходимы не только для того, чтобы ребенок «дышал свежим воздухом», но также и для его развлечения и успокоения (покачивание коляски, шум листьев на деревьях, картины, которые наблюдаются в саду и на улице). Если погода благоприятствует, ребенка следует держать как можно больше в саду или в парке; в этом случае его можно кормить через соску на прогулке.

Купанье в ванночке доставляет ребенку радость и его следует продлить на 5–10 минут; во время купанья ребенка можно оставить, чтобы он играл и барахтался в воде. Если он уже хорошо сидит, можно ему давать поиграть игрушкой в форме утки, кораблика и т. д.

598. Сон. Случается, что ребенок просыпается ночью. Это может быть только временным, но если это часто повторяется, и продолжается долгое время, об этом следует сообщить врачу.

Не нужно беспокоиться, если грудной ребенок просыпается ночью, что-то бормочет и двигается в постели; если он не плачет и не выражает другого неудовольствия, лучше его оставить в покое.

Если он просыпается и плачет, следует подождать, пока он «не раздумает» и не заснет вновь, а если он не прекращает плача, надо ему переменить пеленки, дать немного теплого чая и сказать несколько успокаивающих слов, после чего его надо вновь уложить. Многих детей успокаивает пустышка.

Некоторые дети «жаждут общества» и им с вечера дается в кроватку игрушка, которую кладут так, чтобы ребенок мог достать ее рукой, если просыпается ночью. Возможны случаи, когда ребенок удовлетворяется своим одиночеством, но, зная, что он легко может разбудить родителей, конечно, он предпочитает их общество.

В качестве предупредительных и исправляющих обычные расстройства сна мер показаны следующие:

а) Ребенка следует вывозить во двор ежедневно, послеобеденные прогулки должны быть более продолжительными с некоторым разнообразием — покачивание коляски оказывает успокаивающее действие, и эти прогулки должны совершаться вечером, в прохладное время.

б) Следует избегать избытка вечерних впечатлений — продолжительная игра с отцом, дедушкой или братьями, посещения других семей, прием гостей, включенный телевизор и т. д.

в) Вечернее кормление должно быть более существенным и с преобладанием жидкостей.

г) Режим дня должен быть ежедневно постоянным.

д) Купать ребенка следует ежедневно.

е) Ночная одежда должна быть удобной и не слишком теплой.

ж) Помещение, где спит ребенок, не должно перегреваться.

599. Кроватка. Когда ребенок начинает уже сидеть, его кроватка может становиться опасной, в связи с чем рекомендуем припомнить указания в пунктах 187–188. Тюфячок на кроватке должен быть на такой высоте, чтобы ребенок не мог выпасть. Никогда не следует оставлять опущенным борта кроватки, и во время ухода за ребенком, который лежит в постели, его следует укладывать перпендикулярно, чтобы он поворачиваясь, не упал из нее. Сетка, представляющая собой переднюю стенку кроватки, должна всегда контролироваться и в случае надобности, ее нужно чинить, чтобы ребенок не царапался об нее. Все дефекты перегородки должны быть срочно устранены во избежание различных случайностей (переломы конечностей, удушения).

Одевание хомутика на ребенка во время ночного сна запрещается.

600. Манеж. Начиная