Противоречивая справедливость. Деградация постсоветской России. Что дальше? Книга 2 - Юрий Сергеевич Сыровецкий

Все сказанное о власти в системе рыночного хозяйствования говорит о том, что ОНА В РОССИИ ПРИНЦИПЕ НЕ СПОСОБНА НИ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОРЫВОВ И РЫВКОВ В ЭКОНОМИКЕ, НИ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ В ОБЩЕСТВЕ, НИ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ СТАБИЛЬНОСТИ В ГОСУДАРСТВЕ. Руководство России в рамках рыночной экономики не в состоянии создать системную программу национального развития, потому что правительство страны практически ничем не управляет, а российские олигархи не имеют общенациональных интересов. В то же время накопление негативных тенденций в процессе правления, ведет эту власть к неминуемому краху. И чем дольше она будет властвовать, тем более конфликтным будет закат данной власти.

В связи с изложенным выше российская власть, возглавляемая Президентом В.В.Путиным с культивируемой ею рыночной системой хозяйствования можно охарактеризовать как слабую с печальными перспективами, как для себя, так и для России, если задержится слишком долго. И, конечно, она не в состоянии обеспечить построение непрерывно развивающегося справедливого общества. А каким оно должно быть и как его строить — будет рассмотрено в следующем разделе.

2. Цели, задачи и пути построения непрерывно развивающегося справедливого общества

Из предыдущего материала, изложенного в настоящей работе, автор попытался показать, что наиболее близко к построению непрерывно развивающегося общества наша страна подошла в период сталинского правления, но после его кончины преемники вождя не стали развивать его модель социализма и пошли другим путем, по которому их повел личный эгоцентризм. А как надо было? Попробуем ответить на него, рассмотрев следующие его аспеты:

а) основные положения непрерывно развивающего справедливого общества;

б) система экономического устройства справедливого общества непрерывного развития и ее влияние на формирование личности;

в) власть в обществе непрерывного и справедливого развития;

г) церковь в непрерывно развивающемся справедливом обществе.

А) Основные положения непрерывно развивающего справедливого общества

Для начала надо определиться в понятиях. Прежде всего, представляется целесообразным отказаться от признания социализма и коммунизма целью развития справедливого общества. Любой общественно-экономический строй может выступать лишь в качестве средства оптимизации жизнедеятельности людей, а цель — это непрерывно развивающаяся жизнь человека и общества совместно со всеми видами живых существ, при полном воспроизводстве растительного мира и сохранении природы, организованная так, чтобы весь природный комплекс полноценно функционировал до тех пор, пока существует планета Земля, не допуская искусственного сокращения этого срока.

Для того, что раскрыть сформулированную цель, сначала обратимся к словарному определению развития, данному в новом энциклопедическом словаре: «Эволюция, направленное изменение какого либо органического целого (биологического, социального, культурно-исторического), в процессе которого развертываются его внутренние возможности. Протекает во времени и последовательности стадий, как переход от одного состояния к другому. Выделяют восходящую линию (прогресс) и нисходящую (регресс). В билогическом плане выделяют развитие от зарождения до конца жизни — онтогенез, и в течение всего времени существования жизни на земле всех видов — филогенез». (Новый энциклопедический словарь. РИПОЛ КЛАСИК. БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ. М, 2004).

Точкой отсчета сначала возьмем развитие человека — в онтогенезе. Родившись, человек растет, затем переходит в зрелый возраст, и, наконец, наступает период угасания его жизни. Как должна протекать его жизнь и развитие по восходящей линии (прогрессу)?

Появившись на свет, маленький человечек нуждается в уходе, как правило, со стороны родителей. Ему требуется все атрибуты нормального физического развития: жилье, соответствующая еда и одежда, возможность отправлять свои физиологические нужды, определенные гигиенические условия и т. д. Далее он взрослеет, у него появляется потребность в играх, общении, друзьях, первичные пристрастия, интересы. Этому способствуют заведения дошкольного образования, иногда ясли, но в большей мере детский сад. Потребности в еде, одежде, игрушках, общении становятся более требовательными и сложными. Кроме того, дети детсадовского возраста уже могут заниматься спортом, иметь другие увлечения (музыкальные, художественные, рукодельные и т. п), на что требуются дополнительные материальные затраты. Жилищные условия и быт также должны удовлетворять требованиям соответствующего комфорта. Полноценный дошкольный период для эффективного развития ребенка нуждается в определенном достатке в семье, уровне образованности и соответствующего наличия нравственных качеств у родителей — формировать из ребенка будущего активного участника общества, способного к продуктивной деятельности. Затем школа. Вместе с родителями учителя должны работать на одну цель — дать ученику не только образование (креативное, а не ЕГЭшное), но и продолжить начатое родителями воспитание гражданина России, способного к конструктивному сотрудничеству с другими соотечественниками, осуществляя подготовку к самостоятельной жизни. Параллельно с учебой в школе, школьник(ца) должен (жна) иметь возможность заниматься спортом, развивая себя физически, реализовывать свои увлечения музыкальные, художественные и другие, реализовывать свои возросшие разумные потребности, принимать посильное участие в решении социальных проблем. Получать необходимое медицинское обеспечение. Расходы родителей возрастут.

Все это требуется каждому родившемуся ребенку и учащемуся, а не только избранным, чтобы в дальнейшем общество пополнялось социально-адаптированными людьми, физически здоровыми, правопослушными, патриотами своей Родины, умеющими дальше развиваться самостоятельно и делать полезный вклад в развитие страны.

Став взрослым или взрослой, человек (мужчина или женщина), получает профессию, создает семью, заводит детей. Он(а) должен(жна) иметь возможность получить или приобрести достойное жилье, создать комфортные условия для себя и детей, обустроить свой быт современной техникой, совершенствоваться в профессиональной деятельности, обладать правом на профессиональный и социальный рост, отдыхать, пользуясь услугами современной цивилизации, получать зарплату, соответствующую личным качествам. Но в любом случае, позволяющую поддерживать уровень жизни, достойный цивилизованного человека, развивать себя физически или поддерживать в хорошей физической форме. Продолжать получать необходимое медицинское обеспечение, заботиться об экологических условиях жизни.

Постепенно с возрастом физические силы начинают угасать, человек сначала становится пожилым, а затем и стариком. Его жизнь в преклонном возрасте должна быть гарантирована жильем, пенсией, медицинским обеспечением, возможностью реализовать свои увлечения, соответствующие возрасту, передавать свой опыт последующим поколениям в приемлемой для него форме. Окончание жизни должно стать достойным финалом, отходом в мир иной, без мучительных болезней, если получится. Такой минимальный уровень достойной жизни каждого гражданина страны должен стать целью в непрерывно развивающемся справедливом обществе в онтогенезе. Сегодняшний минимум в России — это уровень не достойной жизни, а выживания.

Человек живет не один, а в обществе. Кроме того его жизнь является составляющей частью жизнедеятельности людей многий поколений: сам он есть продолжение предыдущих и является началом последующих. Он(она) должен(жна) делать все, чтобы жизнь других поколений имела более высокий уровень жизни, а экологические условия при этом не ухудшались. То есть, необходимо обеспечить непрерывность развития в филогенезе. Преобразования природы в результате технического прогресса не должны быть разрушающими, какую бы выгоду в данный момент они не несли. Технический прогресс нужно осуществлять одновременно в двух равнозначных направлениях:

— технологическое прогрессивное развитие производства